内外兼修做好班主任工作 如何做一个班主任工作

内外兼修做好班主任工作

学校的工作主要是学生工作，而学生工作又是班主任的 主要工作。学生工作虽然不能囊括学校的全部工作，却道出 了班主任工作在整个学校中的重要性。班级是一个离不开大 社会的小社会，社会中的一切都将在学校、班级中呈现，而 最终我们这个小社会的学生还是要融于大社会之中的。那么， 如何把他们教育得适合社会需要，成为社会需要的人才呢？ 我想，作为班主任，最重要的，应该是内外兼修，将工作与 班级的实际情况相结合，开展班级工作，努力提高学生的素 质，使学生能得到全面的发展，让学生”不令而行”，而不 是上行下效。下面是笔者在工作中的一点探索性的体会。

1．内一一班主任自身要练好”内功” 要做好班级各项工作必须加强自身建设，而班主任的自 身建设，提高班主任自身的素质，树立班主任的权威是关键。

班主任，首先是教师，而教师是知识的传播者，是智慧的化 身。这是班主任权威产生的前提。如果班主任能够通过他的 智慧和才干在学生心目中树立起这种权威，那么他在工作中 就能起到”不令而行”的效果，否则学生是很难同他积极合作的，也会阻碍了教学活动的顺利进行。

一是”终身学习”，做知识的富有者。教师的职责是” 传道、授业、解惑”，而学生最不能原谅的就是教师的一知 半解。”终身学习”是当今社会对人的发展提出的更高要求， 对于从事教师职业的人来说，必须身先士卒，要让学习伴随 自己几十年的教育教学生涯。在知识更新加快传播渠道多样 化的今天，教师已不再是学生获取知识的唯一途径。班主任 只有具备真才实学才能在学生中树立威信，获得他们的信任。

山东东明实验中学王连生老师曾说过：教师应是一个主动的 学习者，教师应是自己教育教学行为的反思者，教师应是现 代教育理论与实践的探索者和主动建构者。因此，班主任必 须不断用新知识充实武装自己。不是要让学生问得哑口无言， 而是让学生听得心服口服。

二是加强迫德修养，做学生为人的楷模。前苏联教育家 申比廖夫曾说：”没有教师对学生直接的人格影响。就不可 能有真正的教育工作。”马卡连柯也说：”教师的个人榜样， 乃是使青年心灵开拓结果的阳光。”班主任是各项工作任务 的中间者和具体执行者。他的一言一行都对学生起潜移默化 的作用，都会在学生心目中留下深刻的印记。因此，提高思 想道德水平，加强自身修养是对每位班主任的基本要求。

三是具备多种能力。班主任既是”传道、授业、解惑” 的知识传播者，也是学生和家长，学生和学校甚至是社会的 桥梁，因此，班主任需要具备多种能力，如观察、分析和判断能力，组织协调能力，个别谈话和谈心的能力，口头和书 面表达能力，总结工作的能力等等。

2．外一一切实做好学生工作 所谓”内外兼修”，”内”是气质和修养的培养，而” 外”则是气质和修养的外在流露。班主任练好”内功”，足 以做好学生工作的前导，在不断完善内在修养的时候，班主 任还需要下大力气提高外化功力。因为这也是班主任提高自 身素质能力的必需。班主任可从以下几方面入手。

2.1 树立良好的班风，建设班集体 在班集体建设中，班主任是领路人，是凝结核。班主任 的人品，学识和智慧决定着这个集体的高度。学生是集体的 主人和构建者，任课老师是集体的参与者和组织者，学校是 班集体的土壤，家庭是班集体的外援和见证者。这些都是集 体中不可缺少的成员，协调好各成员间的关系，形成合力、 凝聚力是构建良好班集体的关键。

2.1.1 以和谐的人际关系陶冶人 班集体是一种环境，学生要在这个集体里学习、生活、 成长，要在学校的各项活动中显示自己的力量和风貌。好的 环境能够激励人，可以改造人。人际关系是以人的情感与心 理的沟通为基础的，所以班集体管理说到底是人心的管理。

这种和谐的人际关系和集体氛围，是一个成熟的班集体的标 志，对学习与生活其间的集体成员具有特殊的激励和陶冶作 用。2.2 以科学的班级管理规范人，组建强有力的班委会、 团支部 ”不以规矩，不成方圆”。一个集体要维护自己的统一， 必须有一定的行为准则与判断标准，这就是集体规范。在班 级管理中，一方面要引导学生学习和遵守中小学生守则和行 为规范，同时还要以此为依据，根据班级实际情况，在全体 成员的参与下，制订若干合理而且可行的具体条例与规定， 如班级公约、学习纪律、卫生公约等，以引导和规范集体成 员的日常道德和学习等行为习惯。

要圆满完成班级的各项任务，单凭一个班主任是绝对做 不好的，而应形成以班团干部为中心的学生骨干力量，让他 们参与班级事务的管理。班干部在班级中超到骨干的作用， 他们是班级各项活动的组织者和倡导者。班级的兴衰与他们 的工作密不可分，能否组建起强有力的班委会和团支部，如 何调动学生干部的积极性，利用他们的优势做好学生工作， 以带动学习更好地发展，也是衡量班主任I作水平的标志之 一。

2.3 大胆管理学生，严格按校规校纪办事，同时注意工 作方法 作为班级的引导者和组织者，需要一定的魄力和较强的 组织能力。应经常在班里讲解遵守校规校纪的重要性。要坚 持正面疏导的工作方法。以表扬为主、公开场合少点名批评。

不放纵学生，下一定力量做好后进生转化工作，对生病的学生要从生活上给予关心，让他感到温暖。具体上，班主任可 从以下几方面入手：
2. 3.1从规范入手，端正学生的学习态度 态度决定一切。良好的学习态度对学习具有促进的催化 作用。端正学生的学习态度，可以规范学习纪律和生活纪律， 把生活散慢，不爱学习，集体观念差的学生拉回到规范有序 的学习生活中。班主任可利用班会课组织学生学习学校相关 管理制度和日常行为规范，结合贯彻学校的各项常规教育， 分析本班的特点，制订本班在学习、纪律、卫生等行为规范 要求。结合规范开展文明学生评比，利用一切机会表扬遵守 纪律、勤好学、关心集体、乐于助人的文明学生，为全班学 生树立积极的榜样对象，以此形成良好、有效的表扬管理机 制。

2.3.2 制订学习目标和学习计划 学习是循序渐进的，因此，学习也要细化到各个阶段， 各个部分，让学生制订学习目标和学习计划，可以从量的细 微处达到学习质的飞跃变化。学期初，让每个学生制订好本 学期的学习目标，时刻用目标来衡量，约束学生。通过观察 学生的学习目标和计划，经常与他们制订的目标结合教育， 可以知道他的进步与否，和他努力的方向。对于优点给予及 时的表扬，对于缺点不时地耐心地督促，使之认识自己的错 误，帮助他们改进。

3．加强对学生学习行为习惯的培养”终身学习”是当今社会对人的发展提出的更高要求， 不仅是班主任，学生也需要不断地进行学习。学习不是只局 限于现阶段，而应该放眼未来，为汲取更大更丰富的知识做 准备。在班主任一方，更应该积极发挥这方面的能力，努力 培养学生良好的学习行为习惯，让好的习惯称为学生学习路 上的起跑助力。加强对学生学习习惯的培养，班主任可以根 据实际情况具体开展，分步骤进行。

总之，学生向师性很强，一个具有良好形象的班主任就 能够成为学生崇拜和模仿的榜样。”亲其师，信其道”，班 主任内外兼修的良好的德才学识和情感人格，对学生的心灵 来说，是最直接最有益的雨露和阳光。