[让生物课堂成为环保教育的主阵地方法] 课堂是学生的阵地

让生物课堂成为环保教育的主阵地方法

二、让学生了解在人类文明的发展史上人类对环境的 破坏情况和我国目前面临的环境问题，培养学生保护环境的 责任心和使命感 人类在发展过程中因为对自然界认识不足，过度放牧， 过度砍伐森林，掠夺性开采自然资源，随意捕杀野生动物， 不适当引入物种以及大量排放污水、废气、固体废弃物。在 教学过程中结合不同的教学内容，将这些人类自己做的傻事、酿造的苦果，制造的悲剧告诉学生，让他们深切体会到自然 界中的资源并不是取之不尽、用之不竭的，让他们认识到人 类如果过分注重自身利益，不加节制地从自然界中索取各种 资源必将破坏生态平衡，人类也最终会受到自然界的报复。

近年来我国环保方面的宣传力度不断加大，在环保方面 做了许多工作，但我国生态环境的局部改善，并没有从根本 上缓解总体恶化的趋势。国民经济仍处于高投入、高消耗的 发展阶段，资源浪费惊人，水土流失严重，土地荒漠化面积 不断扩大，森林面积大量减少，草地退化、沙化和碱化面积 逐年增加，水体污染使水资源短缺矛盾加剧。大气污染、海 洋污染、臭氧层破坏、温室效应加剧、各种污染造成的生物 多样性锐减等问题，还没有得到有效的遏制，这不能不引起 我们的高度重视。把这些问题结合课堂内容告诉学生，可以 让他们切身感受到存在于身边的环境污染问题，培养他们保 护环境的责任心。

三、让学生具备关心环境动态的意识 当今社会各种媒体非常先进，差不多每天都会有关于环 境保护方面的报道，如世界各国保护环境的新举措、当今社 会人类活动对环境造成的影响、人类所面临的各种重大问题 等方面的消息。应该提醒学生主动通过报刊或网络关注环保 动态，定期了解这方面的信息，这对于学生来讲是很有必要 的，可以使他们了解发生在身边的有关环境保护的大事。同 时我们还应该鼓励学生对某些问题有自己的观点，发表自己的看法，提出自己的建议，这都有利于环保意识的形成。

四、让学生具备从身边的小事做起、保护环境的意识 仅具备环保意识还是不够的，“保护环境”并不是一句 空话，也并不只是少数科学家或科研机构的专门工作，而是 所有公民都应该具备的基本观念和意识，并且每个人都可以 从身边的一些小事做起，为环境保护作出贡献。我们对学生 进行环境保护的教育，不能仅停留在让学生明确保护环境的 重要性上，还要通过教育让学生能够真正视环境保护为己任， 在平时的生活中能够自觉自愿地留意身边的小事，留意自己 的言行，尽量减少对环境有不良影响的行为，并且能够向身 边的亲友宣传环保的重要性。

在平时的教学中，我们应该注意以下教育环节，采用不 同形式对学生进行环保教育。

1.以课堂教学为主渠道对学生进行环保教育。

我们在教学中可以结合不同的教学内容采用不同的形 式对学生进行环保教育。

（1）利用教材已有的资料对学生进行教育。

在教材中有不少环境污染的例子，如新课标必修三《水 俣病和富营养化对环境的影响》。在课堂教学中我们完全可 以充分利用这些资料对学生进行环保教育。

（2）结合教材的内容进行适当拓展。

在教材中有些内容与环保有关，但并没有具体的例子， 而且篇幅也不够大，我们可以做适当的拓展，培养学生的环保意识。

（3）引导学生讨论，激发思考。

在课堂教学中也可以就某些问题让学生进行讨论，引起 学生的思考。

如在学习必修三《生物的多样性》时，笔者问学生：“在 你的身边有没有人类随便捕杀野生动物的现象？”问题提出 后立即就有学生举手发言，有的说在农村见过有人网鸟;有 的说在宠物市场有卖野生鸟类的不法商贩……看到学生逐 渐“进入状态”，笔者趁热打铁，展示网上贩卖野生动物情 景的图片，许多学生的惊异、愤怒之情溢于言表。“希望大 家都能够有一种自觉保护野生动物的意识，不要为了眼前的 利益而破坏环境”在我说这些话时，所有的学生都在认真地 听，这些发生在身边的事情真地震撼了他们，真正使他们开 始思考一些问题。

2.通过布置不同形式的作业强化学生的环保意识。

在日常教学中可以通过让学生做一些探究、调查、资料 收集方面的作业.提高他们的环保意识。在讲到“人类活动 对生物圈的影响”时，笔者让学生回家收集有关人类活动破 坏生物圈的例子;在讲到动物部分的内容时，笔者让学生课 下调查由于人类活动面灭绝或数量急剧减少的稀有动物。这 样的作业既能够培养学生收集资料、获取有用信息的能力， 又能够让学生在做作业的同时强化环保意识。

3.开展丰富多彩的课外活动。我们在每年与环境有关的纪念日都举行了一些课外活 动，如举办专题墙报、黑板报.请专家做环保方面的报告， 参观污水处理厂等方面的活动，以提高学生的环保意识。