综合实践活动课程是 综合实践活动课程框架下小学劳动与技术教育的现状及其思考

综合实践活动课程框架下小学劳动与技术教育的现状及其思考

新课程改革将小学劳动课程与技术教育课程归纳于综 合实践活动课程的整体框架之下，同时，打破了以往传统教 学观念的束缚，对于教学课程进行优化和改良，为其注入了 新的生命力。虽然课程改革取得了非常可观的成绩，但是， 对其背后存在的问题也需要进行高度的反思。本文就是针对 综合实践活动课程框架下小学劳动与技术教学的现状进行 深入思考，希望对相关人员有所帮助。

一、综合实践活动课程框架下小学劳动与技术教育的现 状（一）课程设置不合理 虽然很多小学都认识到综合实践课程框架下小学劳动 与技术教育课程对于学生发展的重要性，但是通过深入调查 发现很多小学院校在课程设置方面存在着严重的不足。依据 相关规定，小学院校综合实践劳动课程需要保证每周三课时， 但一些小学院校在劳动实践课程设置方面将小学劳动和技 术教育与其综合实践活动课程框架下的领域相融合，并且只 有一个课时。这样的课时设置与学生的实际需求是不相符的， 很多教师对此也很茫然，因为多领域的融合不知道教学活动 的开展该如何下手，甚至一些教师对劳动与技术教育采取忽 略的态度，基于此，小学院校对于课程设置问题必须高度重 视。

（二）小学劳动与技术教育地位不明确 以往劳动与技术教育在教学中以单独的课程存在，并且 是小学生的必修课程，占据着非常重要的地位。但随着课程 改革的不断深入，劳动与技术教育被归纳于综合实践活动课 程整体框架下，将劳动与技术教育具有的综合性和实践性良 好地呈现出来，劳动与技术教育的学习空间也变得更为广阔。

但是需要明确的是，原本作为一门单独学科的小学劳动与技 术教育，为了满足课程改革的实际需求，融入综合实践课程的整体框架之下，使得很多教育工作人员对于小学劳动与技 术教育的重视有所弱化，综合实践活动开展过程中也不能融 入劳动与技术教育领域的内容，劳动与技术教育的地位不明 确，对于课程教学改革也造成了一定的不良影响。

二、综合实践活动课程框架下小学劳动与技术教育的思 考 （一）提升对劳动与技术教育的重视程度，对课程设置 进行调整 小学教师必须转变教育观念，提升对劳动与技术教育的 重视程度，合理、科学地进行课程设置，这样才符合课程教 育改革的初衷，进一步扩展小学劳动与技术教育的学习空间。

虽然劳动与技术教育被归纳于综合实践课程框架之下，但是 对于劳动与技术教育的课时也需要保证，同时还需要安排专 业的教育工作人员对学生进行引导。这样的课程设置不仅使 得劳动与技术教育得到了重视，没有对课程教学改革造成不 良影响，还能使劳动与技术教育教学内容落实到位，小学教 师不必再为劳动与技术教育教学活动的开展感到困惑，对于 小学生的健康成长、全面发展有着积极的影响。

（二）落实探究性学习，健全和完善劳动技术教育体系小学劳动与技术教育学科具有很强的实践性，对于培养 学生的实际操作能力和创新能力有着很大的作用。课程教学 改革后，劳动与技术教育教材的征订也存在很多的问题。我 国很多的小学院校对于劳动与技术教育学科应用的教材并 没有征订，给教师教学活动的落实、学生实践活动的开展带 来了很多阻碍。因此，小学院校以及相关的教育工作人员需 要充分发挥自身的优势，特别是教育工作人员要注重创新， 以小学院校的特色为基础，创建符合小学院校教学实际情况 的劳动与技术教育实践体系。教育工作人员在教学活动实际 开展的过程中，还需要落实探究性教学模式，让学生在实际 探索、独立思考的过程中学习相关知识，锻炼学生的实际动 手能力，明确劳动与技术学科的地位，同时也促进我国教学 改革的不断深入，促进小学教育的不断发展。

随着课程教学改革的不断深入，劳动与技术教育被归纳 到综合实践活动课程框架下。小学院校和相关教育工作人员 需要对小学劳动与技术教育教学现状中存在的不良问题进 行深入分析，具体问题具体解决，从而促进我国课程教学改 革的不断深入，进一步扩展小学劳动与技术教育的学习空间， 更好地保证小学生健康全面发展。

参考文献：[1]王慧燕.小学劳动与技术新课程疑难问题与对策探 究[J].新课程：小学，2014（08）. [2]王清文.关于加强小学劳动与技术课程教学创新的 有益探索[J].现代阅读：教育版，2013（02）.