公民教育思想政治教育论文:关于思想政治教育的论文

公民教育思想政治教育论文

2.大学生思想政治教育概述 如前所述，西方社会的公民教育同样有着是明显的思想 政治教育色彩，这与我国高校开展的思想政治教育是一致；
而思想政治教育概念正式形成与确立于马克思主义诞生之 后，可以说其同样源于西方，只不过是中国的实际结合起来 着上了中国特色。就我国开展的思想政治教育而言，首先， 其作为一个概念或者一门独立学科主要包括政治教育、思想 教育和道德教育。其次，思想政治教育是统治阶级基于一定 的思想、政治观点及道德规范对社会成员进行有目的、有计 划、有组织的影响，旨在形成符合一定社会、阶级所需要的 思想道德的社会实践活动。第三，思想政治教育有很强的意 识形态形塑功能，能够集中反映统治阶级的思想，特别是社 会成员主体意识、独立人格和公共理性的功能塑造，有着巨 大的民族精神、民族凝聚力培育作用。第四，思想政治教育 有着明显的规范性、发展性特点，规范性体现在其规范着社 会成员的思想和行为，发展性体现在其是随着时代变化内容、 体系不断完善的，是与时俱进的；
如公民教育、生态教育、 人文关怀教育等，就是时代赋予思想政治教育的新内容。

二、大学生公民教育与思想政治教育之间的关系 1.大学生公民教育与思想政治教育之间的联系 1.1目标的高度相似性 大学生公民教育的目标在于使大学生作为社会成员个 体达到完善，即人格上的完善；
简言之，公民教育就是使大 学生作为社会成员个体拥有与展示良善、美德的过程。一个 好的社会公民应该能够思考、追求一种值得付出的美好生活， 公民就是手段、公民就是目的，每个公民有美好生活的追求，都在“快乐美好的生活”。而大学生思想政治教育则是在遵 循大学生个体思想品德形成发展规律基础上，以一定的思想、 政治观念或者观点及相应道德规范对其进行有目的、有计划、 有组织的影响，使大学生具备符合社会、阶级所需要思想道 德的社会实践活动；
大学生思想政治教育在于调动大学生的 积极性，激发大学生积极参与有益的社会活动，在社会活动 中发挥积极作用，从而成为一个“完整的人”。可以说，二 者在目标上具有高度的一致性。

1.2内容相互交叉、补充 分析西方社会公民教育的发展历程及世界各国大学生 公民教育实施过程，我们会发现在内容上都会有所侧重中的 侧重，但总结归纳起来公民教育内容主要包括以下几个方 面：爱国、法制、公民意识、道德品质、权利与义务、价值 观、历史、政治、经济等方面的教育；
而我国开展的大学生 思想政治教育主要有：社会制度、政治制度、核心价值观、 思想、民主与法制、政策方针、道德、心理、生命、交往、 诚实守信、国际意识等方面的教育；
同时随着时代的发展、 变化也给思想政治教育内容提出新要求、新课题，思想政治 教育内容也在不充实、完善，如心理、生态、人文关怀、人 权等内容也成为大学生思想政治教育的重要内容。二者在内 容上相互交叉且相互补充。

2.大学生公民教育与思想政治教育之间的区别 2.1教育目的各有侧重公民教育基于大学生个体成熟的自我发展，强调主体自 识、主体间互识和主体间共识，主要目的是培养大学生个体 作为“人”的基本道德品质和参与政治生活所需的公共品质， 强调大学生个体对社会成员权利的认可，强调大学生对“自 我”身份的认同；
公民教育的最终目的是要实现大学生社会 个体在社会生活中的“自主、自为”；
而思想政治教育则由 于受到统治阶级思想观念、政治观点、道德规范等等的影响， 大学生是按照预定的要求、期望成长、发展的，目的之一是 为了更好的巩固社会秩序、保持社会稳定。

2.2教育内容各有千秋 如前所述大学生公民教育与思想政治教育在内容上相 互交叉和补充，二者内容并不完全相同是有一定区别的，可 谓各有千秋。大学生公民教育强调以公民权利、义务的统一 为基础来理解个体与国家、与社会之间的关系和应承担的责 任，简言之公民教育就是培养公民实践权利与义务所需的知 识、技能与态度，使之在社会活动中成为一个可以自由选择 的个体；
大学生公民教育内容是围绕着公民的基本需求、要 求来设定的；
而大学生思想政治教育的内容则是与意识形态 有关，主要包括思想教育、政治教育、道德教育等基础性内 容，更加强调个人对国家、社会、集体的服从和责任，强调 个体要为国家、社会承担责任、义务，个体是国家、社会建 设发展的接班人。

2.3功能特点各有所长大学生公民教育以“应然的合理性”为本，有一定的普 适性、道德性特点；
而大学生思想政治教育是以“实然的规 范性”为本，具有明显的规范性、发展性特点；
二者各有所 长。自从思想政治教育产生之初，其就以从各个方面规范人 的思想和行为为目标，造就了其规范性特点；
但是随着时代 的变化、发展，也有越来越多的内容被纳入到思想政治教育 范畴之中，促成了其发展性特点。思想政治教育是公民教育 在新时代的发展，其更适合于大学生全面发展需要。