信息化教学在计算机技术课程的应用 计算机技术有哪些课程

信息化教学在计算机技术课程的应用

关键词:信息化教学；
教学设计；
微课 在高职的课程体系中，计算机应用技术是一门各专业必 修的职业基础课，它涉及的知识面广、实践性强，学生的基 础差异较大，如何让学生更好的掌握相关理论知识，吸收消 化并熟练运用操作技能，教师们做了许多的探索。在教学中 需要充分、恰当的运用现代信息技术、资源和手段，促进学 生积极主动的学习。

1教学内容及教学过程存在问题 计算机应用技术主要教学内容有理论和实践两个部分， 理论主要包括计算机基础知识、计算机系统组成、计算机网 络知识;实践部分包括windows基本操作、word文档排版、 excel电子表格处理、PPT设计与制作、Internet网络应用。

教学目标是通过学习培养学生的信息技术理论水平和运用 信息技术解决实际问题的能力，尤其是计算机的应用操作技 能。在计算机技术教学过程中，以我院为例普遍存在着一些 问题:(1)对学生情况不够了解，学情分析不够。由于高职学 生中有普高生、职高生，有的学生来自信息化水平较高的发 达地区、有的来自偏远地区，他们对计算机熟悉和了解程度 都不一样，学生的水平差异较明显，而传统教学中教师并没有针对这一情况进行分析采取有效措施，不能有的放矢。(2) 在教学过程中，教学方法和手段较为陈旧。大部分教师采用 PPT进行讲述或者进行演示操作，讲解演示完后由再学生操 作，教师指导。由于学生基础有差异，往往会出现有的学生 早已经做完，还有的学生对老师讲解演示的没有理解透，问 题比较多，老师可能会对某一问题反复讲解多次。学生处于 被动接受状态，很难发挥主观能动性，也很难真正理解和掌 握。(3)实训环节还需重视，实训时间还需要增加。一般计 算机技术课实操内容较多，为使学生熟练掌握相关操作技能， 需要多让学生操作。(4)考核机制还不够全面，虽然教师也 采用平时成绩与期末考核相结合的方法，但实际平时考核中 有很多教师的主观因素在里面，缺乏客观的评价机制;学生 每一次实践课程的结果很多教师也采用抽样的方法去批阅， 这样还不够科学全面。

2信息化教学在计算机技术课程的应用 现状(以我院调查结果为例)为充分了解我院计算机技 术课程的信息化教学现状，我们做了相关调查。在教学过程 中大部分教师还是利用纯PPT课件的方式进行讲解，基本所 有教师都能熟练运用PPT软件制作多媒体课件，并能利用“极 域教室”软件演示操作，与学生进行简单交流;有部分教师 利用了网络资源设计教学情境;只有极少的一部分老师充分 利用了各类信息技术，对教学进行信息化设计并利用到课堂 教学中;也有极个别的教师对信息化教学并不关心。总体来说，我院相关的计算机技术课程教师均具备一定的信息化素 养，大部分也意识到了信息化教学的必要性，但对信息化教 学设计并不熟悉，尤其是如何将信息化技术操作应用于教学 实践还有待学习。在学生的调查结果中显示，学生学习基本 都是以教师上课所讲授内容为主，对感兴趣的内容学习得很 快，但课后很少有同学去进行拓展练习，也很少主动利用网 络资源去进行相关的学习，大多缺乏学习的主动性，被动学 习情况依然严重。因此，推进信息化教学，实现以“教”为 中心的教学模式向以“学”为中心的学习方式进行转变，提 高学生学习的主动性，变被动学习为主动学习很有必要。

3计算机技术信息化教学过程设计 计算机技术课程信息化教学设计要考虑两个部分的内 容:整体设计和课堂教学设计。整体设计需要对学习对象进 行分析，制定出相应的课程标准，确定课程教学目标，重新 整合课程的内容，以项目或模块重新划分教学单元。课堂教 学设计需要制作数字化教学资源，包括制作多媒体教学课件、 制作微课视频课件、建立开放式的教学网站。多媒体课件的 制作应尽量通过各种媒体素材给学生提供更好的教学信息， 创造更好的教学平台，尽量突出重点难点，不需要将所有信 息都放到课件中来，不需要追求花哨新奇有趣而忽略它的实 用价值。微课一般是将教学中的重点、难点、疑点录制成微 视频并配合学习单等辅助资源，它是一种非常好的教学辅助 手段。它的主要目的是帮助解决问题，而非讲授内容，在网络环境下播放可以利用“碎片时间”不受时空的限制。在制 作微课时候需要考虑这一门课程中包含的重难点，制作一系 列的微课。开放式教学网站也是为了辅助微课教学，充分展 示教学资源，促进师生在线交流。在开放式网站中，学生可 以查看教师的课程标准、教学计划等教学资源，也可以下载 课件、观看微视频、提交作业、提出问题;教师也可以布置 作业，批改作业，回答疑问与学生进行交流。信息化教学应 坚持以学生为中心，教师主要起组织、指导和帮助的作用， 应充分调动学生的自主学习能力。目前，我院已经制作了完 整的多媒体教学课件，但微视频课件目前还处于尝试阶段， 开放式的教学网站还未建立。

4结语 信息化教学是一种新的教学模式，它更强调以学生为中 心。将信息化教学应用到计算机技术课程中对教师提出了更 高的要求，需要教师在教学中有效融合现代科技，不断进行 改进和完善。

参考文献: ［1］林书兵，张倩伟．我国信息化教学模式的20年研 究述评:借鉴、变革与创新［J］．中国电化教育，2015(9):103 ～110． ［2］马振峰．高职教育的信息化教学设计模式探究［J］． 中国教育信息化，2015(15):53～55．