[信息化教学与传统教学研究] 信息化教学和传统教学

信息化教学与传统教学研究

关键词：信息化教学;传统教学 一、信息化教学 （一）信息化教学的定义 所谓信息化教学，指的就是运用现代化的技术手段和现 代的思想来为学生提供知识的一种新兴教育方式，顾名思义， 信息化教学的关键在于信息，要求教师对于信息的利用达到 最大化水平。信息化教学模式不同于以往的关键在于，重点 强调情境的创设，通过信息化的手段创设教师所需要的特殊 或特定的情境，以此来吸引学生学习的兴趣，教师通过信息 化情境的创设来将知识通过探究、协商、合作和解决的多重 手段来传递知识，并与学生共同讨论如何更好的理解知识、 消化知识。

（二）信息化教学的手段 1.“三通两平台”：即通过信息化手段实现教学资源的 共享，共享的范围涉及“校校-班班-人人”。2.“名师优课”：
鼓励全国有能力的名师进行以“晒课”为形式的资源共享。

[1]3.“微课”：顾名思义，微课即在微视频的基础上，制作8分钟左右的优质学习资源。[2]4.“翻转课堂”：即颠覆 传统教学方式，将知识的传授放在课前环节，课堂上不再是 传统的教授与听讲，而是就知识本身进行一定的实践与讨论。

[3]5.“电子书包”：电子书包也可以理解为将相关学习资 源放入某个系统平台，转换成信息化的聚合器，学生通过自 己个体的具体需要来从中选取相关资源来进行学习。[4]6. “创客教育”：创客教育旨在将学生转变为教育的创造者。

让学生通过“做”来实践“学”，并能从中体验出创新和创 造的意义。[5]7.“慕课变革”：针对目前慕课的发展现状， 进行更深层面的改革，例如更为优化的设计，更为积极的教 法与学法，更规则的学习认证。[6]8.“增强现实，丰富交 互式学习新体验”：在个别科目或授课内容中加入AR技术及 AR环境的切身体验，增强学生学习的共鸣感，激发学生学习 的兴趣。[7]9.“学习分析”：利用信息化手段，通过大数 据来分析学习者的个人习惯、学习偏好、成绩分析以及教学 推荐等，并以此来选取具有精准针对性的学习路径。[8] （三）信息化教学的意义 1.信息化教学对教师的意义：信息化教学在一定程度上 解放了教师的工作强度，丰富了教师的授课方式，活跃了课 堂的气氛，同时也拓宽了教师的知识面，实现了教学资源共 享，使得教师之间的交流更为通畅，最大化的提高了教师自 我升值的可能。2.信息化教学对学生的意义：信息化教学拓 宽了获取知识的渠道，更新了获取知识的环境，丰富了获取知识的手段，极大地促进了学生学习能力的快速成长，培养 了学生自我学习以及辨别优劣知识的能力等。3.信息化教学 对未来教育的意义：极大地创新了教育的环境，通过高新技 术的手段，将教学工作从简单的传道论述上升到了借助多种 环境、多种设备、多种方法来进行，颠覆了以往对于教学的 传统看法，为教育以及教学注入了新生的活力。

二、传统教学 （一）传统教学的定义 传统教学的定义我们可以简单的理解为“传道、授业、 解惑”，教学方式主要以教师为中心，学生为辅助；
教师为 主体，学生为客体；
教师以讲为主，学生以听为主。

（二）传统教学的方法 1.教师讲授，学生恭听：这是传统教学方法中最常见的 一种，也是教育方式中沿用最久远的一种，这种方式最重要 的一点就是“讲”，通过教师的口耳相传，学生心领神会。

2.教师提问，学生讨论：这种方式也是传统教学中沿用较为 广泛的一种，一般是教师给出学生一个题目，然后让学生们 各抒己见，最后，再由教师进行品评。3.布置作业，课堂解 答：第三种较为常见的传统教学手段是，教师通过给学生布 置作业，让学生来进行解答，然后教师进行批阅及公布答案。

（三）传统教学的意义 1.传统教学对教师的意义：传统教学要求教师针对教学 的内容要具备充分的准备，其次，传统教学要求教师对于教学科目知识的掌握要全面透彻，最后，传统教学对于教师教 态有很严肃的要求，因此，在一定程度上促成了教师对于自 身素质、涵养以及形态的高要求。2.传统教学对学生的意 义：在传统教学方式下，学生主要是以听为主，学生在学习 的过程中，对于教师本身的素质、个人魅力等都会产生一定 程度上的模仿。3.传统教学对未来教育的意义：传统教学主 要是以“讲”为主，讲的主体是教师，要求教师尽全力“修 炼”自身，针对未来教育的发展，在一定程度上会促进教育 的进步。

三、两种教学方法的优劣对比 （一）信息化教学的优势 1.内容丰富，机动灵活教师的教学内容更易跟进时代及 发展趋势，教学方式也会根据信息化技术的发展而与时俱进， 学生在信息化教学的催动下，学习的积极性和主动性会得到 前所未有的调动。2.提高效率，扩充容量要求教师在较短的 时间内精准的完成对既定知识的传递和引导，要求教学内容 较于以往要有更宽泛的体现，要求教学方法较于以往要有更 多样性的选择。3.形象直观,突出重点信息化教学的课堂上， 知识的展现不再单一，而是既丰富又生动，突出展现教学内 容的重点和难点，充分利用信息化的手段来提高教学效率和 效果。

（二）信息化教学的劣势 1.教师过分依赖信息化手段部分教师在授课时过分依赖使用PPT、视频或者AR等手段，而忽视了授课本身的含义；

或者有的教师对于这些信息化教学手段并没有真正做到灵 活运用，失去了信息化教学真正的意义。2.教师和学生之间 缺乏情感互动信息化教学的重点放在了信息化的材料上，教 师本身退居次席，这其中有的教师在实施信息化教学的过程 中游刃有余，而有的教师则捉襟见肘，疲于应付。3.教师教 学才能的发挥受限部分学校对于教师信息化教学的要求归 于片面，导致在某种程度上限制了教师教学体态、语言、肢 体的锻炼和应用，因此教学效果也会出现偏差。

（三）传统教学的优势 1.有利于教师发挥主导性作用教师可以积极的将自己 想要传达给学生的知识、技能和思想，完整的传达给学生， 这个传达的过程不会受客观环境的影响，教师在授课过程中 可以明确感受学生学会与否，并可以根据学生的接受程度随 时调整学习的进度。2.有利于系统传授学科知识教师可以按 照自己制定的教学计划进行讲授，同时也可以根据学生的现 场反应来及时的修订讲授内容，在课堂教学的过程中，也可 以机动灵活的修改部分教学环节，其主要目的就是能够让学 生更系统的接受教师对于知识的传达。3.有利于师生相互交 流教师与学生处于一种面对面交流的界面，通过双方的神态、 表情和动作，双方都能够清楚的明白对方想要表达的内容， 并且可以根据双方的需求做出相应的调整。传统教学中经常 会伴有讨论，讨论也是一种表达思想的方式，通过讨论可以使得双方的想法获得碰撞，同时激发新的灵感的诞生。4.传 统教学的劣势以教师为中心，以教材为中心，重规范、轻创 新，以板书讲授为主，费时、费力、信息容量小，信息显示 形式比较单调、呆板。传统教学的缺点包括：（1）教学手 段相较于信息化教学来看过于单薄，针对现代化的教学手段 的使用时间有限，范围有限。（2）传统教学使得教师局限 于自身或者一个较小的范围内，不能及时更新知识储备，与 此同时，针对学生的教学工作也会逐渐的落后于技术的进步 与社会的发展。（3）传统的教学由于以教师为主，在一定 程度上限制了学生学习的主动性，学生惯于通过教师来传达 知识和技能，有一定的学习惰性，对于学生拓宽知识面和眼 界等具有一定的局限性。

结语