创新学校管理模式,促进教师专业发展的几个策略:论管理模式的创新

创新学校管理模式 促进教师专业发展的几个策略

一、教师专业发展的现状 1. 促进教师专业发展，是时代前进的需要。

造就一支师德高尚、素质全面、业务过硬的师资队伍， 以全面提高学校教育质量，为高等院校和社会各行各业输送 更多的优秀人才，是时代和人民赋予中学教师的责任。随着 新课程的全面实施，中学教师普遍显现出知识陈旧老化，创 新意识和研究能力不强，教学方法和手段落后，知识面狭窄 等不能忽视的问题。随着基础教育改革的不断深化，我国的 教师质量与全面实施素质教育要求的差距明显表现出来，如 不学习，则无法适应时代发展的需要。

2. 促进教师专业发展，是职业提升的需要。

近几年，随着社会对高素质专业人员需求的不断增加， 普通高中招生规模也随之扩大，教师的数量不断增加，青年 教师的教学水平亟待提高。继续学习，提高个人专业化水平， 已成为广大中学教师的内在需要和自觉行动。因此，如何促 进教师专业发展，必然成为每所学校和每位教师思考的一个重要课题。

二、促进教师专业发展的策略 1. 规划评价是促进教师专业发展的前进指向。

有的老师刚完成学生到教师角色的转换，不免迷茫；
有 的老师在社会大潮的洗礼下，迷失了方向。学校制定可行性 强的管理制度，督促教师自我规划和自我评价，有利于强化 教师的专业化意识，更能够为教师的专业化发展指明方向。

研究表明，教师专业发展的最高境界是自我更新，自我 更新的关键在于教师要有一个正确的自我定位和自我规划。

学校规定每个老师每年都要撰写“工作计划”“工作总结” “个人发展规划”等，这是老师们自我规划的过程。教师的 自我规划应包括：一是对环境和自身的分析，分析自己专业 发展的有利方面和不利方面、自身发展所处的阶段、自我的 专业知识专业技能、专业态度等，找出自己的优势、不足、 类型和风格，这是正确定位的基础。二是确立达到的目标， 如课堂教学、教育和班级管理、教育科研方面及其他方面的 目标等，也包括长期目标与短期目标，这是教师努力的方向。

三是达到目标应该采取的各种措施和所需要的各种条件，包 括自身素质的改进，客观条件的改善，专业发展模式和途径 的选择，专业发展策略，预期的成果及评价等。

2. 和谐校园是促进教师专业发展的环境支持。

一所学校不仅应该成为优秀人才的摇篮，也应该成为教 师发展的乐园。因此作为学校管理者，有责任努力创造一个有利于教师专业发展的最佳环境，营造一种有利于教师专业 发展的最佳氛围。学校为教师提供各种资源上的支持；
管理 者拥有乐于挑战、民主开放的个性品质， 良好的合作精神， 带动教师对自己的教学行为和教学过程不断反思；
教师能坦 然面对自己在专业发展过程中所存在的问题，寻求与同事、 校外一切可以合作的人力，充分考虑到学生的兴趣、能力和 需要，以学生的发展为根本，通过专业对话和合作，相互交 流分享经验，在合作中促进教师的专业发展。只有构建这样 一个教师与学校之间、教师与教师之间、教师与学生之间的 和谐的校园，才能使老师们专注于工作，从而促进其在专业 上的迅速发展。

3. 终身学习是促进教师专业发展的基本途经。

根据调查，教师能力的绝大部分，是在其任职期间形成 的。因此，教师的专业发展需要教师付出毕生精力，教师的 专业发展意味着教师的终身学习。我国当代教育家斯霞17岁 从教，80岁高龄仍不断学习总结，所倡导的“童心母爱”教 育思想、所创造的“随课文分散识字”教学方法，在全国教 育界产生广泛影响；
霍懋征以“没有爱就没有教育”为座右 铭，以生命铸就一座教师的丰碑。事实证明，教师众多的教 育学知识、心理学知识、现代教育技术、新课程理论等都是 在长期的教学实践中真正领会并掌握的。

4. 校本教研是促进教师专业发展的有效方法。

校本研训应深刻体现出形式多样化、组织灵活化、反思常规化，这样才能使每位教师在专业发展上有长足的进步。

我校开展校本培训，注重教师一线工作中碰到的“琐事”， 注重教师内在学习需求和学习动力，注重教师自身的发展与 完善，每学期教师都要就其本人的教育教学工作撰写案例。

不仅有名校的名师，为我们讲述《教师的专业化发展》；
还 有本校教师在教学论坛、班主任工作论坛，谈自己的切身体 会。教研组、备课组活动常规化，老师们每学期撰写了教育 教学论文和教学反思，学校将评选出的优秀论文结集出版， 并分发给老师们参考交流。实践出真知，校本教研成为教师 专业发展的有效方法。

5. 信息技术是促进教师专业发展的“动车轨道”。

在 教学 过程中，根据教学目标和教学对象的特点，依 据教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学 手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种 媒体 信息作 用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效 果。

6. 奖励机制是促进教师专业发展的增长模式。

以各类竞赛为契机，学校设立各种奖励办法，鼓励教师 投身各种有益的教育教学活动，激发教师发展激情，促进教 师专业发展。通过校本培训提高教师的业务素质，促进教师 的专业发展的同时，也可以组织教师参加各类比赛活动，既 可以检验教师有效地使用教材和灵活地使用各种教学模式 的能力，又可以丰富教师教育活动，拓展教师眼界，促进学校各项业务长足发展。教师在走出去的过程中，不断认识自 身不足，积累经验，在失败中收获发展，在成功中收获自信。

教师整体素质的提高，学校人才资源被盘活，其结果是 办学效益的最大化。然而教师的专业发展不是一朝一夕的事， 不可能一蹴而就。但只要我们有积极的心态，扎实学习，经 常深刻反思，不断创新学校管理模式，我们就一定会让教师 对职业有认同感，事业有成就感，人生有幸福感，而教师的 专业发展就在那蓦然回首间！