试论80后大学辅导员如何胜任本职工作:能胜任本职工作

试论80后大学辅导员如何胜任本职工作

摘 要：
80后辅导员 特点 优势 劣势 工作 大学辅导员是大学生思想政治教育的主力军，是高校教 师队伍和党政管理队伍的重要组成部分。作为学生思想政治 工作的一线组织者和承担者，辅导员是大学生们最为接近的 群体。当前，在大学校园里，活跃着这样一批年轻的80后辅 导员，面对着同样是80后的大学生或90后大学生，他们有着 自己独特的优势，但也有急需改善的劣势。本文试就80后辅 导员如何行之有效地开展工作进行论述。

一、80后辅导员面临的大学生的特色 （一）认知能力强，富于独立性和创造性 80后和90后大学生生活在信息时代，他们的智力水平较 高，接受能力强。他们喜欢运用自己已有的知识和经验来独 立地思考问题，在求知过程中出现疑难和困惑时倾向于求助 于书籍和网络，这种思考的独立性使他们的求知更加具有自主性。另外，80后和90后大学生在求知过程中思维也比较具 有创造性。

（二）80后和90后大学生自我意识强 80后和90后大学生自尊心强，愿意参与社会竞争，对集 体、对社会有一种负责态度。大部分学生对自己很悦纳和认 同，对自己的思想、情感、理想、信念、欲望有较为清晰的 认识，对自身的价值有很强烈的追求。“由于当今独生子女 的家庭较多，大学生的自我意识还较多地表现在优越感强。

有时喜欢逞强好胜，对事物还没有认识清楚，也要发表高见。

自我意识强的另一表现是求知欲强烈，经常由于一次讲演引 起一次亢奋，一席谈话引起一番深思。”[1] （三）80后和90后大学生对网络介入较多 网络已全面渗入80后和90后大学生的生活。他们大多能 熟练地使用网络，能够利用网络来获取新知，搜索学习材料， 利用网络来交友聊天、购物、发表自己的见解、欣赏影视节 目，利用网络进行娱乐消遣。因此，80后辅导员应该关注学 生的网络生活。

（四）80后和90后大学生心理素质较弱 80后和90后大学生由于大多出身于独生子女家庭，从小 生活环境优越，在家庭中处于核心地位，成长环境相对比较 安逸。面对陌生的大学环境、繁重的课业压力和复杂的人际 关系，他们经常会表现出较差的心理素质，对环境难以适应。

二、80后辅导员自身的优势和劣势面对80后和90后大学生的这些特点，作为80后辅导员有 自身的优势，当然也存在一定的劣势。

（一）80后辅导员的优势 80后辅导员的亲和力。80后辅导员刚刚走出大学校园， 与所接触的80后大学生和90后大学生年龄相仿，不存在代沟， 因而辅导员与学生在情感沟通上相对比较顺畅，比较具有亲 和力。

80后辅导员的网络操作能力。80后辅导员充沛的精力。

80后辅导员刚从大学校门走出，他们年轻、富有朝气，对待 工作满腔热忱，责任心很强。80后辅导员的学习能力。

（二）80后辅导员自身的劣势 80后辅导员刚从学校毕业，面对陌生的工作环境和繁重 而琐碎的工作任务，常常感到心有余而力不足，加之缺乏相 应的工作经验，常常会在工作中出现事倍功半的情况。

绝大部分80后辅导员并非心理学专业科班出身，他们往 往缺乏相应的心理学知识，因而在为学生进行心理健康方面 的辅导时，会感到自身知识和能力的缺乏，这也对他们能顺 利地开展工作造成了一定困难。

三、80后辅导员如何做好本职工作 80后辅导员应该正确地认识自己的优势和劣势，扬长避 短，针对学生的特点，努力发挥自己的主观能动性，积极主 动地把本职工作做好。

（一）80后辅导员应加强自身的学习80后辅导员要努力加强理论学习，提高自身的思想政治 素养。对学生进行思想政治教育，自身的思想政治素质就要 过硬，因而辅导员要加强理论学习，要在学习之余多体会、 多思考，逐步提高自己的政治素养。

80后辅导员要加强网络知识学习，提高运用网络的能力。

大学生已经广泛地介入网络，80后辅导员要做好工作，必须 改变传统观念，树立网络意识，加强学习计算机操作和网络 知识，培养起接受新鲜事物的敏锐性。

80后辅导员要加强心理学方面知识的学习。辅导员要多 阅读心理学、教育学方面的书籍，提高自己的知识储备，同 时还要在日常的工作和学习中，不断地将这些知识运用于实 践，要真正地掌握“怎么做心理辅导”的实践操作技能。

（二）80后辅导员应该培养起自己健全的人格 针对前面所分析的80后辅导员自身的劣势，80后辅导员 要努力培养起自己健全的人格。80后辅导员应该善解人意， 有爱心，有同情心，有亲和力，宽容大度，有耐心，情绪稳 定，反映敏捷，做事有条理。因此，80后辅导员必须自觉地 进行自我教育，培养起高度的自我调节和自我改进的能力。

80后辅导员可以采用自我分析、自我控制的方法，改变消极 的、不良的性格特征，培养起积极的、健全的人格。辅导员 只有培养起这样健全的人格，学生才愿意接近辅导员，辅导 员在学生中也能较容易地成为核心者和引领者。

（三）80后辅导员要努力建立起良好的师生关系鉴于80后辅导员所面对的学生的特点以及自身的优势， 辅导员应该利用有利条件来建立起良好的师生关系，以利于 工作的顺利开展。具体可以从以下几个方面入手。

从情感上互相接纳。由于80后辅导员与学生年龄差距小， 因而交流起来不存在代沟，这更有利于师生间在情感上互相 接纳。辅导员应该以博大的胸怀接纳每一个学生，包容他们 的优缺点，并且要经常与学生沟通，与学生打成一片，倾听 他们的心声，设身处地地为他们着想。

注重正面教育，努力发现学生的闪光点。辅导员要学会 运用激励机制，敏锐地发现学生的闪光点，并及时给予鼓励 和肯定，这样必然会激发起学生更强的努力向上的动力。

批评学生要注重策略，注意保护学生的隐私。80后和90 后大学生自我意识强，他们更渴望自己的人格获得尊重，因 而当他们犯了错误时，辅导员应注意批评的策略，过犹不及， 要考虑学生的实际承受能力。同时，在工作过程中，还要适 当注意保护学生的隐私。

对学生一视同仁、平等对待。在辅导员的眼里，所有的 学生都应该是可造之材。因此，辅导员切勿戴有色眼镜来看 待学生，人为地将学生划分为三六九等。辅导员对待学生， 必须一视同仁，对所有的学生都保证平等对待。

（四）80后辅导员要关注学生的网络生活 80后辅导员要引导学生接受健康的积极向上的网络文 化，自觉抵制网络中低俗的内容。辅导员可以自己参与到班级博客、QQ群及学校贴吧中，及时了解学生的真实思想，并 对大学生加强网上自律教育。辅导员还要专门抽出时间对大 学生进行网络道德、法制教育，增强学生上网的法制意识、 责任意识、自律意识和安全意识。辅导员要注意培养学生良 好的网络道德，提倡学生通过网络加强理论知识的学习和交 流。

（五）80后辅导员要特别加强对学生的心理健康教育 针对80后和90后大学生心理素质薄弱的特点，80后辅导 员要特别加强对学生的心理健康教育力度。大学生心理辅导 是指辅导人员运用其专业素质，给大学生合乎其需要的协助 和服务，其根本目的是“助人自助”，帮助学生正确地了解 自己、认识环境、确立目标、克服成长障碍，调整自己、增 强适应力，充分发挥自身潜能。

80后辅导员首先可在班级设置班级心理卫生委员，主要 起着对心理问题迅速反馈、帮助学生自助和互助的作用；
第 二，由自己担任起学生的心理健康疏导员，对易发生心理障 碍的学生特别注意，多加强与这些学生的交流；
第三，定期 邀请心理学专业的老师给学生做专题讲座，帮助学生了解维 护心理健康的知识，以便及时调节自己的心理。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。虽然80后辅导员自 身还存在这样或那样的不足，但笔者相信他们会扬长避短， 奋发图强，不断总结经验，在实际工作中获得成长，并将以 优异的表现获得学校和社会的认可。参考文献：
[1]李彦彬，尤凤.谈新形势下高校辅导员工作的“三新” [J].华北水利水电学院学报（社科版），2002，(4)：87-89. [2]陈建文，杨一平.高校辅导员如何胜任大学生心理辅 导[J].高等教育研究，2008，(8)：89-93.