中职德育课 [中职德育课教学实效性创新方法]

中职德育课教学实效性创新方法

一、爱是教育的基础和保证 二、将小课堂与大社会融为一体 德育课只有与社会现实问题相结合，才能引起学生的兴 趣。上课时要把教材向课外延伸，在生活中挖掘教学素材， 让德育课堂链接社会生活。每堂课之前安排“新闻播报”或 “一分钟诵读”等学生展示的环节，并请学生谈谈对分享内 容的感悟和分析。比如说到社会影响较大的“李天一打人事 件”时，学生们纷纷发表自己的看法。此时，老师进行适时 的引导，使学生明白了优越的家庭环境更要有自己的正确把 握，身处顺境时需要居安思危、抓住有利条件促进自身发展。

对“嫦娥三号成功登月”谈谈自己的感想，对“感动中国人 物”说说感悟等等。每堂课的这一环节是学生最感兴趣的， 把新鲜时政与所学的有关知识结合起来，不仅能使抽象、空 洞的理论深入浅出、生动活泼，使学生易于理解记忆，而且 可以让学生长知识、长见闻，使学生养成“家事、国事、天 下事，事事关心”的习惯，提高他们的认知能力和思辨能力，通过分析达到引导学生学会做人、学会做事的目的。

三、突出专业特色 在职业教育中，不同的专业有着不同的职业特征、职业 纪律和职业行为。因此，中职德育要强调专业特色，教学过 程的设计要体现专业特点。针对不同专业确定不同的教学目 标，选择不同的教学方法，课堂上也应选取本专业领域的案 例进行教学，决不能用同一篇教案给不同专业班级上课。例 如讲《爱岗敬业 立足岗位成才》时，对机电专业学生选用 职校毕业生——90焊工裴先锋在第41届世界技能大赛上获 奖的案例，而对学前教育专业学生则举了学校学前教育专业 优秀毕业生葛凡同学的成长经历和最美教师张丽莉的事例。

德育课教学中，只有将教材内容与专业领域紧密结合，才能 体现学生的职业道德特色和行为规范特色，才能培养出有竞 争力、符合企业用人需求的学生。

四、精心研究德育课教学方法 2. 小组讨论法。例如教学《人生价值的实现》这一课 时，在对教材进行认真分析之后，我将小组合作学习的主题 确定为“中职生如何实现自己的人生价值”。学生独立思考 后，有的说要在平凡的工作岗位上踏实工作，有的说要积累 经验自己创业，有的说要积极参加各种专业培训，还有学生 说现在要勤奋学习努力提高技能将来才能实现理想。运用小 组讨论法，教师一定要结合学生的认知水平提出学生感兴趣 的问题，在学生独立思考的基础上才能有高质量的小组学习。3. 情景模拟教学。例如在讲到《依法维护劳动者权益》 时，用三个情景故事“签订合同”“我们的烦恼”“维权之 路”贯穿全课。学生课前分小组进行了排练，课堂上的精彩 表演之后教师提出问题，依次引出相关新授内容并设置探究 活动，最终使学生轻松掌握了本课内容。这种情境活动能激 起学生强烈的参与意识和求知欲望，使学生在动脑、动口、 动手的实践活动中充分展现自己的职业风采，增强学生的劳 动法律观念，为学生进入职场做好知识与能力准备，同时也 进一步增强德育课的针对性、实效性和时代感。

实践证明，只有以师爱为基础，结合专业不断创新教材， 并想方设法让学生在德育课中充分发挥主体性，才能有效地 提高教学效果，达成德育目标。德育教师应围绕新形势下德 育教学工作的新目标和新要求，在实践中不断地探索和总结， 改革和创新，提升德育课的吸引力，增强德育课的针对性和 时效性，实现德育课所承载的育人目标，促进学生全面发展 和综合职业能力的形成。