【互联网时代下大学生思想政治教育的有效策略】 对大学生思想政治教育

互联网时代下大学生思想政治教育的有效策略

中图分类号：G641 文献标识码：A 收稿日期：2016-04-19 随着信息社会以及互联网时代的到来，信息技术在教育 领域得到了广泛的应用，互联网也对大学生思想政治教育工 作产生了特定的影响。因此，基于“互联网+”的时代背景， 高校应该采取一定的措施对大学生思想政治教育工作进行 合理创新，在充分分析“互联网+”时代背景给大学生思想 政治教育工作带来的机遇和挑战的基础上，努力探索新的教 育理念和教育方法，逐步提升高校思想政治教育工作对学生 的吸引力和感召力，进一步强化学生的思想政治素养，为学 生综合素质的提升奠定基础。

一、“互联网+”时代给大学生思想政治教育带来的机 遇1.丰富了思想政治教育内容 网络信息技术的进一步发展以及其在全社会范围内的 普及应用，已经逐步使网络成为全球最大的信息资源库，并 且网络中所蕴含的信息资源涉及经济、政治、军事、科技、 文化、教育等多方面的内容。同时网络具有一定的开放性特 征，能够为高校思想政治教育提供丰富的教育资源和教学素 材，进而丰富思想政治教学内容，增强思想政治教育的趣味 性和吸引力，让学生真正投入到思想政治相关知识的学习中， 有效提升教学效果，为学生综合素质的强化创造条件。

2.为思想政治教育工作提供了新的方法 在“互联网+”时代背景下，大学生在开放网络的影响 下独立意识和自我意识逐渐得到了显著的增强，在一定程度 上导致高校传统的灌输式教学已经无法吸引学生的注意力， 过于枯燥的教学讲解甚至会导致学生产生厌学心理，不利于 教学实效的获取。而网络信息技术在高校思想政治教育工作 中的应用能够在课堂教学中营造一种平等和谐的教学氛围， 促使学生的教学主体地位得到充分的发挥，有利于教学效果 的强化。也就是说，网络信息技术在教育领域中的应用促使 高校思想政治教学呈现出直观性和生动性的特征，所讲解的相关知识更为全面，为教学活动的组织提供了新的思路和方 法，在推动高校教育质量提升方面发挥着一定的积极作用。

3.能够进一步增强思想政治教育实效 网络信息本身具有即时性特征，因此将网络信息技术应 用于高校思想政治教学中能够让教育者借助信息技术的优 势对受教育者的实际情况进行全面分析，进而结合学生的个 性化学习需求制订合理的教学策略，进一步增强高校思想政 治教学的针对性和科学性，这对教学实效的提升也能产生一 定的积极影响。同时，网络所具有的虚拟性和隐蔽性也能够 让学生在虚拟的空间中拉近与教师的距离，让教师能科学合 理地对教学策略加以调整，并且借助资源共享平台为学生提 供相应的思想引导教学资源，让学生在课后空闲时间也能够 及时地进行自主学习，为教学效果的提升创造条件。

二、“互联网+”时代对大学生思想政治教育提出的挑 战 1.“互联网+”时代下大学生存在玩物丧志的现象 在“互联网+”时代背景下，学生在网络上不仅能够接 触到相关教育资源，也会受到不良网络信息的影响，严重影响到学生的学习积极性，对学生思想政治素质的培养产生了 一定的不良影响。例如，当前网络上存在的网络游戏的内容 形式惊险刺激，大学生极易在网络游戏中迷失自我，丧失学 习积极性；
国内外不良网站的信息也会导致自制力相对较差 的学生丧失自我，侵蚀学生健康的心灵。这些问题的存在极 大地增加了高校思想政治教学的难度，不利于思想政治教学 的深入开展。

2.“互联网+”时代下大学生生活方式带有一定的虚拟 性 虚拟性是“互联网+”时代网络所具有的一项重要特色， 网络中所发生的一些事情会带有一定的虚拟性质。虚拟性的 存在也让大学生在网络上可以具有相应的虚拟身份，学生利 用网络的虚拟性和隐蔽性在相关事件中自由发表自身的看 法，这在一定程度上导致学生沉迷于自己所构建的虚拟世界， 不仅严重限制了学生现实社会人际关系的发展，也不利于学 生良好精神品质的养成。

3.互联网上的不良信息不利于大学生身心健康成长 受到网络自身优势的影响，现阶段，网络已经逐渐发展 成为人们获取信息和与外界进行沟通和交流的重要方式。但是受到网络发展过于迅速的影响，现阶段我国还未形成较为 健全的网络管理规范，管理的被动造成网络信息良莠不齐， 不良信息充斥其中，高校学生在长期接触网络的过程中极易 受到不良信息的影响，导致身心发展出现一定的问题。这一 现象的存在导致学生对高校思想政治工作产生不信任心理， 思想政治工作对学生思想引导方面的优势逐渐丧失，严重制 约了高校思想政治教育的深入开展。

三、“互联网+”时代下大学生思想政治教育的有效策 略 1.建立服务管理平台，进一步提高工作效率 在“互联网+”时代背景下，高校事务管理工作中，“互 联网+”思想政治教育应该制订明确的人才培养目标：
网络 信息技术对思想政治教育工作中的事务类工作流程进行相 应的简化，并利用网络在预约和检索方面的优势，实现校内 教育工作与网络服务工作的有机对接，进而为工作效率的提 升创造条件。同时，利用电子计算机技术，通过对学生信息 进行全面的整合和备案，及时分析和发现学生在不同时期的 心理状态以及存在的心理问题，为具有较强针对性教学策略 的制订创造条件。此外，在人才培养目标的指导下，高校思 想政治教师可以积极组织建立能够面向全体学生的数据网络平台，为思想政治教育工作的规范开展提供一定的管理服 务，并对高校思想政治工作中的相关事务进行有机整合，为 教师教学资源的共享创造条件，促使教师能够借助网络服务 管理平台技术在网络上与学生进行沟通和交流，对学生实施 相应的教育引导，向学生分享相关教学资源，为“互联网+” 时代背景下高校思想政治教育工作的有序开展提供保障，促 使教学效率得到进一步的提升，为学生综合素质的培养奠定 坚实的基础。

2.以教育为主线，积极开展线上和线下融合教育 “互联网+”时代的到来为思想政治线上和线下联合教 育的开展创造了一定的条件。借助互联网信息技术，针对高 校思想政治教育工作开展在线教育，能够突破传统课堂教学 的时空限制，结合学生个性化学习需求，为学生打造良好的 学习环境，促使学生能够在课后自觉加强对相关知识的学习， 逐步提升自身思想政治素养。现阶段，在我国高校思想政治 教学实践中，在线教育一般为线下课堂教学的补充和辅助手 段，因此其在学生综合素质培养方面各项功能的发挥还具有 一定的局限性，不利于教学工作的深入开展。而在“互联网 +”时代下思想政治教育的教学模式中，教师应该进一步加 强对在线教育的重视，使其逐渐成为高校思想政治教学的重 要环节，真正与线下课堂教学有机结合在一起，让学生在完 成课堂的学习后，能够根据自身不足和深入学习的需求，自觉接受在线教育和指导，促使学生能够及时对相关思想政治 知识的理解和内化，在逐步提升我国高校思想政治教学质量 的同时，也为学生思想政治素质的培养、学生综合素质的提 高提供相应的支持。

3.以服务为基本宗旨，构建一体化网络教育体系 网络信息技术的发展使学生网络社交活动的开展成为 可能，对学生社交能力的培养产生了一定的影响。在学生借 助网络技术进行网络社交的过程中，要想对学生社交活动进 行全面的分析和研究，就应该对社交计算加以探索。社交计 算简单地说就是计算机系统与个体社交行为相融合的产物， 是计算机领域的重点研究内容，而网络社交也是当前我国高 校大学生社交活动的重要组成部分。在“互联网+”时代下， 各种类型的社交网络和社交平台逐渐建设起来，为学生参与 网络社交活动创造了条件，极大地激发了学生参与网络社交 活动的积极性。因此，要想对高校大学生网络社交活动加以 管理，就应该借助网络计算，以服务为宗旨，构建相对科学 的网络社交教育服务体系，在满足学生参与网络社交需求的 同时，将高校思想政治教学融入社交体系中，对学生进行潜 移默化的教学引导，促使学生在参与网络社交活动的过程中 逐步提升自身思想认识，为学生思想政治素质的强化创造条 件。唯有如此，在“互联网+”时代背景下，学生网络社交活动才能够对学生综合素质的培养产生积极的影响，也才能 够进一步推动学生的全面发展。

4.重视预防工作，加强对网络舆情的监督和管理 在“互联网+”时代背景下，网络广泛渗入高校大学生 的学习和生活中，也逐渐发展成为大学生在日常生活中参与 公众讨论的重要平台，网络信息对学生精神思想产生着特定 的影响。而校园网络作为学生接触社会网络信息的媒介，校 园网络中的相关舆论信息能够对大学生在成长过程中的思 想动态进行全面而直观的反映。一般情况下，高校学生的思 想还不够成熟，对自身情绪的控制力不强，甚至一部分学生 情绪易激动，因此一旦社会上的相关不良信息对学生产生煽 动性影响，就极易造成群体性不良事件的发生，严重影响学 生的健康成长。因此在“互联网+”时代背景下，高校开展 思想政治教育工作还应该加强对不良信息预防工作的重视， 加强对网络舆情的管理和监督，最大限度避免不良信息侵入 校园网络中，为学生营造积极健康的上网环境，为高校思想 政治工作的有序开展奠定基础。

总而言之，在网络信息技术飞速发展的当今社会，“互 联网+”时代逐渐到来并对高校学生思想政治教育工作的开 展产生了一定的影响。因此教师要想在“互联网+”时代背景下借助“互联网+”时代的优势进一步提升思想政治教育 水平，培养学生的综合素质，就必须结合时代需求和学生成 长特色对思想政治教学进行改革，使其能够真正满足当前社 会背景下学生成长的需要，为推进学生全面发展担负应尽的 责任。

参考文献：
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