【如何提高语言在小学数学教学中的应用】 怎样提高小学数学教学能力

如何提高语言在小学数学教学中的应用

中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：
ISSN1672-1128（2017）6-0054-01 语言表达能力直接影响学生的智慧发挥，培养学生的语 言表达能力尤为重要。

在现实的数学课堂中，越到高年级， 学生越不愿意开口表达自己的见解，如果长此下去，学生只 思考不表达，最后甚至连想都懒得想了，这样的后果是非常 可怕的！学生数学能力的培养就更谈不上了。因此，要想促 使学生思维的发展，必须从培养学生的语言表达能力出发。

一、在数学阅读中应用数学语言是小学生数学学习的基 本功 数学语言是一种特殊的语言，不同于其他学科，数学语 言很抽象，同时也很严谨、精确。在数学语言里，每个符号、 术语都有其精确的含义，不能含糊不清，也不能模棱两可。

因此，在数学阅读中应用数学语言就显得十分必要。有些小学生由于对文字的理解与记忆能力较差，往往很难理解一道 数学题的深层含义，面对既有文字，又有数字、字母的数学 语言，常常感到束手无策，心生恐惧。笔者认为，如果将其 中的原由完全归罪于语文教育，未免有失公允，因为数学阅 读不仅仅是对文字的阅读与理解，还包括对字母、数字、符 号、公式等数学语言的阅读与理解。

二、在教学实践中应用数学语言是促进小学数学教学的 有效途径 许多数学教师在教学过程中常常会遇到一个十分尴尬 的局面：当教师提出问题时，不管是简单的还是复杂的，没 有一个学生举手回答。为什么呢？因为害怕回答不好或回答 不完整被教师批评，被同学嘲笑；
因为准备不足无话可说；

因为语言组织不好，不知该如何表达；
等等。这些原因中， 数学语言的表达十分关键。首先，教师应引导学生模仿自己 用严谨的、规范的数学语言进行问题表述，时间长了，学生 就会自己思考、自己表述。其次，教师要学会鼓励和表扬学 生。一个会心的微笑，一句表扬的话语，一个鼓励的动作， 都会使学生高兴一整天，因此，教师千万不要吝惜自己的语 言。最后，教师要多与学生进行沟通。教师要主动打破死气 沉沉的课堂氛围，要用数学语言的专业魅力来调动学生的好 奇心，让学生敢于和踊跃参与到课堂教学中来。

三、在教学过程中多创造机会有序思考是培养表达条理 性的重要策略数学的逻辑性要求数学语言的表达必须有层次、有条理。

小学生的思维正处于由无序向有序的过渡阶段，在这一过程 中，教师有效的训练指导是不可或缺的。无论在计算教学， 还是问题解决教学，或是几何形体的教学，教师都应有意识、 有计划地示范、渗透、指导表达的方法。首先，要培养学生 进行有序的思考。在组织观察时，要引导学生有目的、有计 划地进行比较和思考，并按照一定的顺序叙述观察的结果；

在指导动手操作时，要注意多让学生表述实践过程和获得的 体验；
在解决问题时，要引导学生有条理地分析数量关系、 表述解题思路……其次，要培养学生表达的有序性。我们在 训练学生表达时，应该教会学生最必要的连接词，让他们会 用“先……再……然后……最后……”来叙述知识的获得、 运用、发展过程。按照“根据……和……，可以求出……， 再根据……和……，求……”，或者“要求……，先要求 ……”这两种常见的框架结构来表达应用题的解题思路。这 样不断的引导，经过一段时间后，势必有助于学生有条理地 进行分析和表达。但是，光指导却不注重大面积的训练学生 的表达，不能根本提高学生表达的条理性。所以，在课堂教 学中，教师要充分创造机会，让我们的学生更多地参与到表 达中来。心理学家皮亚杰指出：让儿童互相交谈，进行讨论 或辩论是获得知识的重要手段。我们教师要使全体学生人人 通过自己说、同桌说、小组说都能得到“说”的机会，使学 生的语言表达能力得到全面的、协调的发展。四、教师应用数学语言是小学数学教学的必然要求 教师是教育教学的核心人物，学生时时刻刻在关注着教 师的一言一行，因此，在小学数学教育实践活动中，小学数 学教师应用规范、严谨的数学语言是小学数学教学的必然要 求。教师在教育教学中具有示范带动作用，尤其是面对着那 些天真烂漫的孩子，他们怎能不去效仿眼前的榜样呢？为此， 教师在授课时，应最大程度地去使用数学语言进行知识讲解， 做到用词准确、简明扼要、思路清楚、叙述有条不紊。只有 数学教师的语言精准、规范了，学生的语言才可能精准、规 范。在小学数学教学中，教师可以还采用生动形象的教学语 言，这样可以让学生更轻松、更容易地接受新知识，掌握学 习的重难点，把数学中一些抽象简短的定义转换成生动形象 的语言，学生不仅不会觉得难懂，还会觉得很有趣，从而会 参与其中，这对小学数学教学来说尤为重要。教师可以根据 小学生自身特点，采用比喻、拟人等修辞手法来表述逻辑性 强且抽象化的数学概念或定义，以此达到提高小学数学教育 中语言教育的目的。

“数学是一种文化，它的内容、思想、方法和语言是现 代文明的重要组成部分。”“数学为其他学科提供了语言、 思想和方法。”当我们认识到学生语言表达能力培养的重要 性时，还要知道它的培养并不是一朝一夕的事，它的提高还 在于平时的课堂教学，我们应从课堂抓起。，在小学数学教 育的大舞台上，注重应用数学语言、善于应用数学语言，探索出一个别具一格的小学数学教育新模式，为小学数学教育 教学增添新的风采，为提高小学生数学素质奠定基础。

参考文献 [1] 周盛慧.小学生数学语言表达能力的培养[J].教育 教学论坛,2013(28):68-69. [2] 薛舒平.小学生数学语言表达能力的培养[J].教 育,2015(35):149.