学生不完成作业的原因和对策 学生流失原因及对策

学生不完成作业的原因和对策

1．学生由于智力或其他一些原因，造成学习障碍，可 是又不想方设法去解决，而是“遇到困难绕着走，绕不过去 就不走”。

2．写作业效率较低，因时间不够导致完不成所有作业， 或者因自控力差而贪玩。

3．教师布置作业一味从自身需要出发，不考虑学生的 实际情况和兴趣爱好，造成学生敷衍了事或更甚者就抄作业。

4．教师没有及时收作业和批改作业，导致有些学生没 有压力就不交了。

5．家庭缺乏应有的监督。针对以上种种情况，教师就要有针对性地对学生进行帮 助，使他们跨过所谓的“作业难关”。

二，学生不完成作业的引导和对策 （一）提高学生的学习兴趣 学习兴趣是引起和维持注意的一个重要内部因素。对感 兴趣的事物，学生总会愉快地去探究它，从而使学习和认识 过程变得积极主动，进而获得良好的效果。对学习缺乏兴趣 的学生，教师和家长要互相配合，采取多种手段培养和激发 其学习兴趣。

英国儿童心理学家博茨勒提供了提高学生学习兴趣的 几个方法，或许能给我们启示：
1．使孩子尝到成功的滋味。孩子一旦灰心失望就永不 会进步。

2．欲速则不达。不要过于强迫或逼迫孩子做功课或学 习，这样孩子会变得焦躁、不耐烦，产生反抗情绪。

3．不要吝啬赞美之词。过于批评他的错误，会令他情 绪低落，而犯更多的错误。

4．不要总拿成绩优秀的孩子和孩子比较。这样容易造 成孩子的反抗心理，不自觉地放弃进取。

5．不断刺激孩子的好奇心和求知欲。

6.做功课时，不要让孩子依靠父母的帮助以解决困难， 要让他从经验中吸取教训。有困难的时候，要采取积极的态 度去鼓励孩子积极思考，不要使孩子养成依赖性，因为做功课是他的责任。

7．父母和教师是孩子的榜样。如果要让孩子对学习发 生兴趣，首先要让他知道教师或父母很喜欢读书，求知欲很 强，并且不断学习。

（二）科学地指导学生做作业 1．端正学生的作业态度。教师必须帮助学生提高其对 家庭作业的认识和重视程度，努力消除诸如应付差事之类阻 碍孩子自觉完成作业的低级动机，让他们从内心接受作业这 项任务。

2．完成作业制度化，并及时纠正学生不完成作业的毛 病，防止蔓延。对学生约法三章，提前提出完成作业的要求 以及未能完成作业时对学生的惩罚，一旦发现有个别学生不 能及时完成作业，就立即查询原因，并让他们及时补上，使 学生知道不完成作业并没有省事。这种方式的目的是弥补这 一次，预防下一次。

3．指导学生合理安排作业的完成。为了能顺利完成作 业，可要求学生先复习一下所学知识。同时要指导学生对做 作业的顺序有所选择，要适合自己的学习能力和情况。

4．与各科教师配合，制定因人而异的作业，形成分层 次教学，分层次作业，既能让学生完成作业，达到做作业的 目的和效果，又能避免学生找不完成作业的理由。

5．与家长配合，要求学生参与家务劳动。目的是通过 家务劳动，让学生学会统筹安排，学会坚持，学会承担责任，他会把这种经验迁移到学习中去。

6．加强家校联系。不爱做作业的学生，他们在改正的 过程中，往往会出现反复。这时，我们非常需要取得家长的 配合，“协同作战”。只有这样，才会形成合力，让不做作 业的学生“无处藏身”。因此，学校与家庭应经常联系，双 方对学生的一举一动皆能了如指掌，及时扼制学生不做作业 现象的苗头。

以学生阳艾利为例，在我接这个班时她的成绩较低，导 致该生对学习完全没有兴趣。上课总是睡觉，有时老师都叫 不醒，经常引得全班哄堂大笑，更别说家庭作业的完成了。

这个学生具备所有上述分析的不做作业的原因。针对这样的 特殊学生，我采取循序渐进的方法对他进行转化。首先我要 求她上课不睡觉，因为它不符合校纪班规，更不能体现对教 师劳动成果的尊重，在多次提醒下，这个学生基本做到了上 课不睡觉。在这个成果下，作为班主任的我每节课都仔细观 察她，有一天发现她没有神游四海，而在听课，并在我提问 时，能和全班同学一起回答问题，我当堂表扬了她，并提出 既然她听了课，也能回答对简单问题，那能不能也写作业 呢？数量和难度由她自定。第二天，她完成了一道大题的三 个小题，我又及时对她进行了表扬，并在课间对她作业中的 错误进行讲解。此后，做作业的次数在增加，但也仅限于班 主任的作业。再后来，英语老师告诉我，该学生在英语课上 听讲并回答出了全班唯一的正确答案，我与英语老师分别表扬鼓励了她，并引导她完成英语作业。此后，该生的各科作 业完成情况有了大幅度的改观。当然，在这个过程中，她也 有反复和懒惰的时候，这时，教师和家长就要起到监督作用。

总之，教师对不做作业的学生绝不能放弃，要积极采取 多种措施应对。“精诚所至，金石为开”，只要我们是真心 为学生的发展负责，总有一天，学生会明白老师的一片苦心。

同时，教师要多方改革作业，让每个学生都能体验到成功的 快乐，这样才能从根本上解决学生不完成作业的现象。