情境教学法有哪些_浅谈读书指导法和情境教学法在小说教学中的运用

浅谈读书指导法和情境教学法在小说教学中的运用

用 “读书指导法”和“情境教学法”的相关理论知识结合 课堂实例介绍怎样教会学生读书学习，与学生共同创设欣赏 文学作品的最佳情境。

摘 要：
小说教学；
读书指导法；
情境教学法；
运用 阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评 价的能力。

——《语文课 程标准》 初中阶段，让学生学习小说，主要是让学生理解把握作 品中的人物形象，了解小说情节的组成，运用艺术手法，从 而提高自己的写作能力。笔者以语文版九年级上册小说《孔 乙己》为例初步探讨 “读书指导法”和“情境教学法” 在 小说教学中的运用， 尝试教会学生读书学习，与学生共同 创设欣赏文学作品的最佳情境。

一、音乐渲染情境，安抚学生情绪 用音乐渲染情境，播放现成的乐曲、歌曲，教师自己的 弹奏、轻唱以及学生表演唱、哼唱都是行之有效的办法，学 习《孔乙己》前，首先给学生播放阿炳的《二泉映月》，用 这种悲凉凄惨的感受让学生产生情感共鸣，对孔乙己这个人物充满了好奇 ，有了解人物性格和遭遇的欲望，激发了学 生的学习兴趣。

二、运用“读书指导法”，让学生熟悉小说内容 在小说教学中，不管多长的文章，务必要读，老老实实 地读，一字一句地读，千万不可在教学生读第一遍时，就搞 所谓的“快速阅读”，马虎阅读。待学生熟悉了小说内容后 再进行读书指导。

1、让学生边读边画出自然段标号，熟悉小说人物及情 节。

2、在学生阅读小说的过程中进一步提醒读书方法，培 养学生良好的学习习惯。如默读、精读、泛读的方法，做记 号、眉批、摘要、写提纲，使用工具书等，使学生逐渐养成 良好的读书习惯。

3、加强阅读辅导，以学案的形式下发资料。

○1小说的三要素：
※人物：（孔乙己、“我”、掌柜、短衣帮。） ※环境：自然环境：（包括景物、环境布局等。） 社会环境：（时代背景：辛亥革命并未彻底推翻帝制， 人们受封建思想影响深远。） ※故事情节：（主人公做了什么事或主人公怎么了。） 如：孔乙己到咸亨酒店喝酒、孔乙己受短衣帮嘲笑、孔 乙己教“我”识字、孔乙己给孩子分豆、孔乙己被打折腿、 孔乙己坐着走来买酒喝。）※ （时间：每一个情节的具体时间要详细的找出 来 地点：
咸亨酒店。） ○2主人公：____孔乙己__________________ ○3概括小说情节：（主人公做了什么事或主人公怎么 了。） 三、设置问题情境，把握小说情节和主题 情境教学法寓教学内容于具体形象的情境之中,教师有 目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生 动具体的场景，诸如榜样作用、生动形象的语言描绘、课内 游戏、角色扮演、诗歌朗诵、绘画、体操、音乐欣赏、旅游 观光等等，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解 教材，它能够陶冶人的情感，净化人的心灵，可以为学生提 供良好的暗示或启迪，有利于锻炼学生的创造性思维，培养 学生的适应能力。

在小说《孔乙己》的教学中，学生通读小说后让他们运 用具体情境再现小说中给自己印象最深的情节。

运用图画再现情节、表演体会情节、口述概括情节等方 式分小组让学生再现小说情节特别强调人物的语言、动作、 神态、心理、外貌等的刻画。

1、让学生把自己当作孔乙己进入角色，以我心抒我情， 用自己的亲身感受和感情的投入来把握情节，刻画人物形象， 把握人物性格特点，让学生在孔乙己的身上应该看到自己。

2、用图画勾勒自己心中的孔乙己的形象或者再现某一个情节、场面。

3、互相交流，口述概括小说情节 4、创设问题情境，小组讨论：
○1、你觉得孔乙己是怎样的一个人？ 让学生找出能证明自己看法的依据，进一步把握人物形 象。

○2、把孔乙己放到当今社会他会是怎样的生活情况？ 分小组展开讨论让学生畅所欲言。全班推举2－3人进行 交流，让学生感受当今社会制度的优越，人们生活的幸福。

○3、造成孔乙己悲剧的原因有哪些？ 全面揭示文章主题，让学生懂得造成孔乙己悲剧命运的 根本原因是腐朽的封建制度，再加上他自身的缺点，人们的 冷漠最终导致了他的悲惨结局。

○4、结合孔乙己遭遇和结局展开小组讨论，就“读书 与生存”谈谈自己的看法。

让学生懂得只有掌握牢固的知识，书本与生活相结合才 能在社会上立足，对学生进行理想前途教育。

通过问题情境的创设，让学生对人物的语言、动作等进 行认真的分析，进而把握人物的思想性格，了解情节的组成， 扣住文章反映的主题，理解小说运用的艺术手法，从而提高 自身的写作水平。

笔者认为在小说教学中应大胆给学生时间和空间，利用 “读书指导法”和“情境教学法”充分调动学生学习欣赏小说的兴趣，教给学生读书学习的方法，与学生共同创设欣赏 文学作品的最佳情境。让学生全身心的投入学习之中，深入 作品，沐浴文学艺术之春风，感悟文学艺术之真谛，这样才 能让学生在文学阅读和写作中如鱼得水，事半功倍！ 参考文献：
[1]《文学的基本原理》（修订本）以群主编，上海文 艺出版社1980年版。

[2]《新课程理念指导下的课堂教学策略》张刘祥、金 其生主编华东师大出版社2004年版。

[3]《教育学——情境与原理》傅道春编著教育科学出 版社1999年版