[浅谈转化后进生的方法] 浅谈后进生的成因及转化技巧

浅谈转化后进生的方法

摘 要：
如何对待后进生反映了素质教育与应试教育的对立。应 试教育应以升学为目的，是一种片面的、淘汰的教育。现行 教育由于受到应试教育的严重影响，突出表现了对后进生的 看法上，把它们当成是成不了材的“下脚料”，影响了对后 进生的教育。素质教育，“是以全面提高公民思想品德、科 学文化和身心、心理、劳动技能素质、培养能力、发展个性 为目的的基础教育。”素质教育必须面向全体受教育者。事 实证明，不能进入大学深造的学生，即使是所谓的后进生， 在社会上未必是后进者，其中成为专门人才的不乏其人。正 如人民教育家陶行知所说的：“你的教鞭下有瓦特，你的冷 眼中有牛顿，你的讥笑里有爱迪生.” 后进生分为两种：一种是学习后进生但思想基础不错或 是思想品德水平低但学习并不落后；
岭之中时学习成绩不好， 思想也不求上进，二者兼具。不论是哪一种，对他们做工作 都要花较大的精力。我们必须高度重视后进生的工作。

一、 相信每个学生都能进步 要转化后进生，首先要坚信通过教育是每个孩子都能 在原有基础教育上得到进步，都能获得成功。有了这样的教 育观念，才能真心关心后进生并在行动上对他们给与细致耐心的帮助。

二、 真心关心，以情感人 后进生由于各方面都相对落后，有时会受到老师、同 学家长的冷遇，使他们感觉自己被人瞧不起，自卑感较强。

有时为了维护自尊，为了发泄不平，也为了引起别人的重视。

他们往往会有失控的行为，或打闹捣乱，或行为出轨。一旦 遭到批评指责有时还会变本加厉，越演越烈。对此，要坚持 以情感人，发自内心地关心他们，真诚地向他们倾注自己的 感情，以诚心感化他们、启发他们、信任他们、帮助他们， 逐步使他们认识到自己的错误，并愿意努力改正。教育家马 卡连柯让曾经犯有严重盗窃行为的学生独自进城去取一笔 巨款，许多人认为是太冒险了，但正是由于老师敢于信任学 生，使这个孩子从中受到激励，最后成长为一个坚强守信的 人。

三、捕捉闪光点，坚持正面教育 后进生并不是在所有方面都后进，他们也有自己的闪光 点，他们也有自己的优点，也有闪光点。但由于自身消极因 素较大，往往将一点点闪光点遮掩了。我们要向淘金者一样， 敏锐地抓住学生的闪光之处，并加以爱护和扶植，帮助他们 逐步扩大这些闪光点并向稳定因素转化。

四、因人制宜，对症下药 我们要在深入了解后进生之所以目前落后的情况，根据 每个学生的原因和特点，有针对性地进行教育。对那些反映较迟钝，自卑感较重的学生，要着力培养他们的学习兴趣和 自信心；
对那些调皮捣蛋，学习成绩较差的聪明、机灵的学 生，要引导他们把聪明、机智运用到班级建设和学习上；
对 性格孤僻的学生要多关心、多亲近他们，用热情感召他们。

总之，要坚持一把钥匙开一把锁的原则。

五、抓住契机，因势利导 如果能抓住对学生教育的最佳时机，往往能取得比较好 的结果。但教育实际往往是突发的，时间也比较短暂，如果 抓不住就会消失。因此作为教师，我们要在平时注意观察， 一旦出现好的时机，立即展开工作。

六、抓反复，反复抓 后进生经常会出现反复现象，这是符合认识规律和思想 品德发展变化规律的，对此我们要正确对待。由于后进生有 的是意志薄弱，不能持之以恒；
有的是受社会坏人影响与牵 制，欲罢不能。因此，转化后进生将是一个长期过程，不可 能一次凑效。在这个过程中，我们要坚持抓反复、反复抓， 要有耐心。不能因为学生出现反复就丧失信心，更不能就此 放弃教育。要坚持不解地做工作，帮助学生逐步提高认识， 养成良好的学习和行为习惯，增强抵御社会上不良诱因的能 力，直到获得真正的转化。