[班主任工作三招的工作方法]教招班主任工作的内容

班主任工作三招的工作方法

1.开学与期末 开学，班级组建之初，除了选拔骨干、组建班委、建章 立制等常规工作外，我认为更重要的是要让这些来自不同地 方、拥有不同家庭背景、受不同文化思想观念影响、具有不 同性格特点、对周围环境不熟悉、甚至彼此之间还有很强陌 生感的学生们，有一种归属感，形成一种团队意识。我在班 级组建之初就利用各种机会向学生灌输这样的思想：班级像 个家，建设靠大家；
要想生活好，自觉维 护它。

2.上学与放学 上学时，班主任早到教室10分钟，对创建一个良好的教 学秩序具有重要意义。一是能迅速使学生的情绪稳定下来， 转入学习状态；
二是能迅速发现学生的出勤情况，有利于了 解学生状况；
三是能够为一些突发情况提供反应处置的时间。

放学时，尤其是在最后一节课临下课的10分钟，是学生 最不稳定的时间，也是最需要教师维持秩序的时间，同时也 是部分学生容易显露本色的时间。因此，除了维持秩序外，这也是观察、了解学生的一个很好的窗口。如果班主任能不 定时地出现在教室门口，将非常有利于把握学生的状况。

3.尖子生与后进生 “面向一切学生，面向学生的一切。”这就要求我们在 面向全体学生的基础上，要落实好因材施教的教育原则。

在工作中，我运用了“抓两头，促中间”的策略，采用 目标要求激励法，对尖子生与后进生分别进行教育。对尖子 生采取的方法是运用“高难度、高强度、高速度、高标准” 的严要求，来激发他们锐意进取的斗志。而对潜力生采取的 方法，则是相对的“低起点、小步子”的严要求，以此来培 养他们学习的自信心和不断进取的斗志。

第二招：随时问 每个人都希望自己被别人关心，学生尤其希望教师能关 注自 己。这就需要教师“随时问”。

“随时问”是指在学习生活中，无论在哪里遇到自己的 学生，教师可以主动问问他（她）的学习与生活情况，或所 见、所闻、所感等。通过这种方式，密切与学生的交流、沟 通的是信息，融洽的却是情感。这就能达到古人所讲的“亲 其师，信其道”的效果。

后来，看见他们中的任何一个人时，我都会略微观察一 下，有时走近了他们，我就会问一句：“早饭吃的什么？” 他们就会笑着赶紧回答。不仅如此，对因病请过假的学生，每当遇见时我也尽可 能问问他（她）的身体情况。对班级内需要重点关注的学生， 尤其应当“随时问”。

第三招：一杆到底 学生在校学习的过程中常会不同程度地出现一些违纪 的问题。对于这些违纪现象的查处要“一杆到底”。

“一杆到底”，就是教师对一个问题要有一追到底的决 心，不达教育目的绝不罢休。这样做的好处在于让学生明白 这一类问题是教师关注的，并且教师对解决这类问题的决心 是很大的，绝不可能蒙混过关。因此，要认真对待，绝不能 抱有侥幸心理。这样典例警示的预期教育效果就达到了。

“有教无类”“教无定法”，班主任的工作内容繁杂而 琐碎，对于一些新情况、新问题，常常需要运用创新的思想 和方法来进行解 决。我总结的这三个方法，只是万花丛中的一小朵，但 我相信，只要热爱班主任这项工作，深入学生实际，注意总 结，总有一天可以达到“以无招胜有招”的境界。