【独立学院思想政治工作初探】 独立学院

独立学院思想政治工作初探

摘 要：
独立学院;
思想政治工作;
现状;
实践方略 独立学院思想政治工作初探 段强 中北大学 人文社会科学学院 山西太原 030051 摘要：独立学院，是指实施本科以上学历教育的普通高 等学校与国家机构以外的社会组织或者个人合作，利用非国 家财政性经费举办的实施本科学历教育的高等学校。由于其 办学体制的新模式，其学生思想政治工作具有自身的特殊性。

文章在分析独立学院思想政治工作现状的基础上，从比较研 究的视角,对独立学院大学生思想政治教育的现状和困境进 行反思,探求独立学院大学生思想政治教育的发展路径。

独立学院，是专指由普通本科高校按新机制、新模式与 社会力量合作举办的本科层次的二级学院。独立学院的发展 有一个逐步完善的过程，其办学模式、管理体制都将在实践中得到进一步的确认。作为人才培养重要环节的学生思想政 治工作，更是独立学院发展所要面对和予以具体实施的重要 工作。分析独立学院学生思想政治工作的特殊性，在实践中 探索学生思想政治工作的新思路，对促进独立学院的进一步 健康发展，培养新型人才具有重要的现实意义。

一、独立学院学生思想政治工作的现状分析 独立学院主要依靠原来公办高校的办学优势、教学传统、 师资队伍和管理模式，同时又利用社会资金、资源，提供本 科教育服务。这种独特的办学模式决定了独立学院学生思想 政治工作将出现一些与公办或完全民办高校所不同的新情 况，同时面临着新的挑战。

(一)独立学院学生群体的特点 独立学院的生源主要来自第二批本科录取线以下、专科 录取线以上的学生，一般统称为第三批本科生(今年山西省 招生考试管理中心对这种录取批次的设置进行了调整，即将 包括本科独立学院和本科民办高校的第三批本科志愿栏并 入第二批次本科院校志愿，设为第二批本科C类，设一个第 一志愿、两个平行志愿，单独划定录取分数线。省招考中心 表示，独立学院、民办高校志愿设置的调整，属招生办法的 调整，不改变学校办学性质)。这部分学生群体的特点比较 鲜明，表现出与一本二本学生截然不同的特征。主要为：
1.文化基础较差而综合素质相对较高。

从某种意义上来讲，高考成绩是和学生的专业素质成正比的。一般来说，三本生的录取线比第二批录取本科生的要 低60分左右，这表明三本学生的文化基础是本科生中最差的。

但由于三本学生城镇生源占较大比重，这些学生的家庭经济 状况、家庭成员受教育程度、家庭对教育的重视程度等方面 的评价指数都较高。因而这些学生普遍思想活跃、兴趣广泛， 且大多数学生有一技之长，具备了较高的综合素质。

2.思想负担较重而发展潜力较大。

较低的入校成绩，让独立学院的学生带有自卑心理，并 非所有的独立学院学生家庭条件比较富裕，高额的学费给他 们和他们的家庭造成了一定的心理压力，独立颁发毕业文凭， 使他们对就业前景感到迷茫（中北大学信息商务学院自从 2005年以来就不再颁发“中北大学”学位证，2011年已经通 过省教育厅审核，具备了独立授予学生学士学位的权利）。

加上从小就没有养成良好的学习习惯，进入大学后学习成效 不大，学习动力不足。这些因素给他们带来了较重的思想负 担。然而，随着独立学院办学规模的进一步扩大，办学模式 的进一步完善，培养目标的进一步明确，独立学院的各项工 作将更加科学和规范，加上三本学生自己的刻苦努力，以及 他们较高的综合素质，三本学生的发展潜力将进一步提高。

3.自治能力较弱而协调能力较强。

一方面，不少三本学生想利用大学时光赶超二本学 生，有变压力为动力的念头，但由于受以往学习习惯的影响， 他们往往对自己的学习缺乏自信，易出现松懈、厌学的情绪，旷课、逃学、迷恋网络游戏等现象时有发生。此外，他们经 常不及时换洗衣服、被子，不及时打扫寝室，而且，尽管高 额的学费给他们造成了一定的压力，但他们仍时常大手大脚 花钱。据不完全统计，目前几乎所有学生拥有手机，并且一 半以上三本学生所用手机价值1500元以上。另一方面，这些 学生自小学到中学的学习生活环境都较好，能力锻炼的机会 较多，与二本学生相比，他们协调能力较强，虽然学习不太 理想，但工作起来却花样百出，不拘泥于传统，有自己的特 色。

4. 理想信念淡薄，缺乏坚定的政治信仰。

理想信念是世界观、人生观、价值观的集中体现，也是 人生的精神支柱和精神动力，是大学生思想道德教育的核心。

可是，由于种种原因，一些大学生理想信念缺失、信仰迷茫 成为一个不容忽视的问题。主要表现为：首先，对政治基本 理论缺乏深入了解。从调查情况看，大部分学生不重视马克 思主义理论的学习，特别是理工科学生，马克思主义理论、 思修课以及形势与政策等公修课的到课率很难得到保证，即 使上课的学生也是在课堂上各行其事，由此反映出独立学院 学生政治意识淡薄，参与政治活动热情不高，主动性不够， 相当一部分学生存在着明显功利性倾向。

5，社会公德意识比较差，与社会主义核心价值体系不 相适应。

在调查学生对待集体活动、公益活动和为他人服务方面，有三成的同学表示积极参加，将近一半的同学有时会参加， 还有二成以上的同学表示“那不关我的事”；
在道德层次上， 赞同利己利人的占将近一半，赞同利己不损人的占二成左右， 赞同先人后己和舍己为人的占三成；
在对待发生在身边的不 良现象这个问题上，将近一半的同学表示会想办法阻止，将 近四成抱着静观其变的态度，一成以上表示会尽量回避；
七 成的同学承认自己偶尔有说脏话、乱扔垃圾的坏习惯；
对“考 试作弊”的问题，有将近一半的学生认为“不会可以做一点”， 有二成以上的学生则“看监考”的情况，表明约1/3 的学生 能正确对待考试，2/3 的学生不能正确对待考试，三本学生 考试结束之后的考场小抄扔的遍地都是，其对待考试的态度 以及自身的公德意识可见一斑。

(二)独立学院学生思想政治工作实践中存在的问题及 面临的挑战 作为我国大众化教育时代到来具体体现的独立学院，其 人才培养目标是培养具有较强的实践应用能力、社会适应能 力和一定创新能力的高素质劳动者。但由于独立学院往往借 鉴母体院校的学生管理模式，其思想政治工作缺乏针对性的 分析，工作方法陈旧，由此在实践中产生了一系列的问题， 面临着严峻的挑战，主要为：
其一，教育管理模式与人才培养的目标不相适应。有的 独立学院以普通高校精英式教育为范本，有的则采用松散的 放养式管理模式，一旦出现问题，便埋怨学生素质不好，有的甚至以处分为解决之道。这些教育管理模式与独立学院人 才培养的目标不相匹配。

其二，学生管理制度与学生的个性特点不相适应。不少 独立学院的学生管理工作更多地侧重于制度层面，忽视三本 学生的个性特点，套用二本学生的管理模式和方法，较多繁 杂的制度约束，使得一部分学生产生逆反心理。

其三，学生思想政治工作模式与独立学院的发展特点不 相适应。独立学院的办学模式尚处在探索之中，这就决定了 其教育教学必须创新改革，而教育教学改革引起的不确定因 素必然会使学生思想政治工作也处在探索试验阶段，并在一 定程度上与独立学院整体发展不相适应，这对学生思想政治 工作人员原有的管理模式和经验提出了严峻的挑战，实际上 也对管理人员的素质、能力提出了更高的要求。

其四，辅导员队伍经验不足与独立学院的发展特点不相 适应。

独立学院作为一种新兴的办学模式，目前正在茁壮成长 之中，但是同样面临着“成长的烦恼”，由于大部分独立学 院的老师趋于年轻化，好多都是刚走出大学校园的毕业生， 本身的专业素养很低却不能像其他学院老师那样有老教师 的言传身教，只能自己摸索一些工作方法，所以在“踩着石 头过河”的过程中，往往会不慎掉入河中，犯各式各样的错 误。而辅导员是思想政治工作的主要骨干力量，是是开展学 生思想政治教育的骨干力量, 是学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者, 从辅导员队伍的制度建 设着手, 做好辅导员的选拔、培养和使用工作, 使他们干事 有平台、发展有空间, 充分调动他们工作的积极性和创造性, 夯实独立学院思想政治教育工作的组织基础。

二、加强和改进独立学院学生思想政治工作的实践方略 根据学生群体的特点，进一步加强和改进独立学院学生 思想政治工作，在实践中探索学生思想政治工作的新思路， 是独立学院发展中所要面对和予以具体实施的重要工作，也 是贯彻落实党中央国务院关于进一步加强和改进大学生思 想政治工作的需要。为此，解决思想问题与解决实际问题相 结合。

(一)发挥“思想政治理论课程教育教学”在大学生思想 政治教育中的主导作用 发挥思想政治理论课程教育教学在大学生思想政治教 育中的主导作用，首先要和谐规划五大课程体系，对学生进 行系统的马克思主义理论教育，用马克思主义原理及“毛邓 三”重要思想武装当代大学生，并合理利用网络进行“网络 思想政治教育”，帮助大学生树立正确的“三生观”。同时 还要不断提高教师素质，切实改进教育教学方式和方法，根 据独立学院学生的特点，努力贴近学生实际，使教学方式多 样化、丰富化，激发学生学习的积极性和主动性。

(二)树立和谐教育目标, 完善和谐教育机制。

在构建社会主义“和谐社会”的同时，用和谐的方法培养人，同样是当前大学生思想政治教育观念创新的关键。加 强和改进独立学院的思想政治工作理应树立和谐教育目标， 完善和谐教育机制。坚持以先进的办学理念和目标凝聚广大 师生，实现学校内部管理和周边环境和谐，内部硬件建设和 软件管理和谐，传统的教育方法与现代教育手段的革新和谐， 为学生创造一个公平公正、互信互爱的和谐校园，激发学生 追求正义，探索真知。为此，应把构建多层次宽领域的管理 体系作为做好独立学院思想政治工作的着力点。

(三)构建与独立学院学生“群体特征”相符合的综合素 质考察机制。

实现学校人才评价与市场人才评价的接轨科学合理的 测评和激励模式是学生思想政治工作创新的一个重要环节， 它既会对学生实现培养目标产生积极的促进作用，同时也会 对学生思想政治工作的改进和提高产生积极的影响。我们应 该摒弃传统的单一评价标准和一般性目标教育的弊病，针对 独立学院学生的特点以及培养目标，以及市场人才评价模式， 从专业知识、个人修养、创新技能、人际技能、协作与团队 精神、宿舍文化等诸方面，分指标进行绩效考评，确定综合 素质考评办法，改变“一切以成绩为准“的人才评价模式， 同时，还要制定有效的激励机制，并切实落实到位。

(四)强调“以学生为本”的管理理念。

《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思 想政治教育的意见》指出,大学生思想政治教育要坚持以人为本, 贴近实际, 贴近生活, 贴近学生。学生思想政治工作 以人为本是独立学院当前的一项重要任务。要实现以学生为 本, 就应遵循思想政治教育的客观规律, 充分激发学生的主 体性。强调“以学生为本”的管理理念，从根本上讲，是指 要更加明确学生与学校的关系，即学生作为教育消费者的地 位，更加关注学生的权利，要求学校不断完善自身的培养模 式、教育教学方法以及管理来适应学生发展的需求，围绕着 学生全面发展这个主题，把“以学生为本”作为推动学校各 项工作改革的动力。

首先，要树立服务学生的理念，学生工作必须尊重 学生的权利和人格，积极维护学生的合法权益。独立学院按 成本收费，学生在相对高收费的运作体制下会出现“强烈” 的主体意识，从而会对教学条件以及管理软件提出更高的要 求。面对这些要求和呼声，绝不能敷衍了事，更不能推三阻 四，而应该定期召开学生座谈会，听取意见建议，实实在在 地解释情况，对反映的问题酌情予以处理解决。同时，要避 免带着“有色眼镜”看待三本学生，更不能一味抱怨学生素 质差，学习不好，要以发展的眼光，客观对待教育过程中存 在的问题，挖掘学生的闪光点，从而开发其潜力。

其次，要树立尊重学生的理念，要了解学生，尊重 学生的个性和思想，学会和他们平等相处。大学生随着知识 的积累和人格的成长，渴望得到尊重，这是大学生思想的一 个突出的特点。对于独立学院的学生，他们的思维非常活跃，自我意识很强，应该允许他们有自己的思想和观点，保护他 们的主动性和积极性，使其愿意与老师沟通，这样学生思想 政治工作便有了主动性，就可以做到有的放矢。

第三，要树立引导学生的理念，“以学生为本”还 需要根据学生不同时期、不同情况的特点，加以引导。为此， 对入学的新生要作深入的个案分析，引导每一个同学做好长 期规划。在学生成长过程中，要因人而异，因材施教，善于 发现和开发他们潜能。总之，要认真研究和遵循学生的成长 规律，培养和挖掘学生学习的积极性、主动性和创造性；
要 牢固树立服务观念，充分考虑学生的意愿与困难，急学生所 急，想学生所想，帮学生所需，解学生所难，要关注学生的 思想状况，增强思想教育工作的针对性，提高工作的实效。

（五）加强心理健康教育 心理健康教育可以优化学生的心理素质，从而有利 于学生优良思想道德品质的形成。学生在多重压力下容易出 现心理问题，因此加强心理健康教育，及时疏导调适学生的 心理，帮助他们消除各种心理障碍，保证学生能够正确认识 自我，能够充分发挥自身潜能，能够有效地适应社会环境是 十分必要和重要的。独立学院德育工作应紧密结合学生成长 与发展的实际需要，着重回答学生面临的问题，提高学生的 心理调适能力，增强他们承担挫折的能力，促进和保证独立 学院大学生身心全面的发展。

结束语：以共同成长的心态,促进思想政治教育方法创新。

与大学生交朋友的提法已不再新奇,但关键是如何 能够在现实教育情境中做到这一点。现在的大学生们接触社 会、了解社会的渠道越来越多,同时也希望通过各种方式参 与社会,体现价值,增强参与性。独立学院大学生在这一方面 表现得尤其突出。这给思想政治教育者提出了更高的要求。

以共同成长的心态,接受新鲜事物,创新思想政治教育方法。

作为独立学院的思想政治教育者,不但要懂得社会学、管理 学、心理学等知识、理论和方法,还要了解当下时尚流行语, 能够运用微博、飞信、腾讯QQ等交流载体,加强与学生之间 的互动，只有这样才能与学生保持顺畅的交流。针对部分独 立学院大学生在与母体公办高校的比较中产生的心理纠结, 除了采用传统的咨询辅导之外,还可以以交互体验的方法, 通过开展与母体公办高校的学术交流活动,使学生们真正了 解母体学校的“庐山真面目”，树立信心,激励自己做到更 好。

参考文献: [1] 中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思 想政治 教育的意见》. [2] 教发[ 2003] 8 号《关于规范并加强普通高校以新 的机制和 模式试办独立学院的若干管理意见》.[3] 周济.促进高校独立学院持续健康快速发展.教育发 展研究. [4]张耀灿,等,现代思想政治教育学[M]·北京:人民出 版社, 2006: 294·261. [5][美]约翰·S·布鲁贝克·高等教育哲学[M]·杭州: 浙江教育 出版社, 1987: 132. [6]谢志远.加强高校扩招后的学生思想政治工作[J]· 江苏高教, 2002, (4): 94-96. ［7］中华人民共和国教育部令（第26 号）.独立学院 设置与管理 办法［EB /O L］.http://w w w .gov.cn，2008- 07- 18.