[现代教育技术在高中英语教学中的实践路径]高中英语实践手册

现代教育技术在高中英语教学中的实践路径

这与当前社会上对于高中英语教学中要求互动式的实践性 特征相悖，无法真正体现出高中英语的工具性特点，让英语 教学显得过于呆板与枯燥。

落后的教学模式有待尽快得到改进与完善 现行的高中 英语教学模式与教学方法仍然较为落后，以填鸭式的知识传 授为主，与当前要求的实践能力训练与应考能力培养等相关 要求相去甚远，并没有能够真正培养并提高学生的英语语言 应用能力。现代教学理论认为高中英语教学应该是一个师生 互动的良性发展过程，二者之间存在大量的信息交流。因此， 从这个角度来分析，当前的高中英语教学模式显然无法适应 这种要求，它严重压制了学生的创造力，让整个高中英语课 堂显得毫无生机可言。尽管如此，很多高中英语教师仍然对 此教学模式乐此不疲，大大阻碍了学生实际能力的培养。

教师对于现代教育技术的利用程度不够 当前的教育投入仍然不足，尤其是现代化教育技术方面的投入不充分，使 得高中英语教师无法充分利用好现代教育技术来提供优质 的教学服务。

3 现代教育技术在高中英语教学中的实践 高中英语教学对于现代教育技术的应用具有较为明显 的优势与作用，可以为学生创设出更为方便快捷的教学情境， 激发出学生的学习热情与积极性，从而让高中英语教学在现 代教育技术的引领下取得更好的教学效果。

利用现代教育技术为高中英语教学创设良好的教学环 境 高中英语教师应该充分利用好现代教育技术中的先进性 辅助教学手段，让以计算机为核心的教育技术为高中英语教 学提供声像并茂的教学情境，让不同的英语信息之间实现更 为便捷的流通与传输，从而实现高中英语教学过程的转换及 同步的功能。这样的教学情境将使得原本较为枯燥乏味的英 语课堂充满生机与活力，这是传统的教学模式无法比拟的， 使得高中英语课堂文字、画面、声音有效重叠，让高中英语 教学内容能够更为形象、直观、生动地展现在学生面前，让 学生能够身临其境地对高中英语进行学习，最大程度地调动 起学生对于英语学习的积极性与主动性，形成对于学生的强 效刺激，有利于提高他们的英语知识学习效率。当然，在此 过程中，一方面要进一步实现英语教师的积极参与，努力提 升整个高中英语教师队伍的素质与水平；
另一方面，高中英 语教师应该切实培养学生的积极参与主体性意识，真正实现人机互动，让学生的被动式学习变成主动式学习。

利用现代教育技术来拓展学生的英语思维空间 现代教 育技术具有传播速度快和预设性能好的特点与优势，可以在 很大程度上有效省略一些英语教学的准备工作与操作时间， 从而增大高中英语课堂教学容量，有效提高教学效率。事实 上，在当今网络技术迅猛发展的大环境下，信息传输变得更 为便捷与自由。这就使得高中英语教师可以充分利用好现代 教育技术来让高中英语教学资源的共享成为可能，在一定程 度上可以大大优化高中英语教学的内容、方法与过程，为学 生创建一个更为有利的英语交际环境，促进学生在更为直观 的教学情境中获得深刻的认识，还可以在教师的引导下进行 仿真交际，从而提高他们的英语思维能力，进一步提升他们 的英语交际能力。

利用现代教育技术来培养学生的社会文化能力 高中英 语教学并不是单纯地传授英语语言知识与能力，还需要从文 化的角度来考虑其教学状况与效果。因此，高中英语教师应 该积极为学生创设良好的文化环境与氛围，努力培养学生实 际交际能力的同时，更要让学生获得一种社会文化能力。这 是因为当前的高中英语教学过程中，很多英语教师并没有从 文化方面给予英语语言教学过多的重视与关注力，很多学生 尽管通过对于英语基本知识与能力的把握与提高来获得一 定的英语应用能力，也拓宽了自己的英语知识面，但是并没 有能够真正把握好英语的灵魂所在，也没有从更深层次来表达出英语语言的思想与作用。鉴于此，高中英语教学过程中 应该尽快从语言与文化的关系入手，在进行高中英语教学的 时候，切实重视对于英语文化的研究与教学工作，让学生更 好地理解与了解英语中所蕴含的文化知识，提高学生的跨文 化交际意识，进而培养并进一步提升他们的英语语言的社会 文化能力。

4 结束语 参考文献 [1]韩雪.课程整合的理论基础与模式述评[J].比较教 育研究，2002（2）. [2]王晶波.多媒体网络辅助英语教学条件下教师的作 用[J].边疆经济与文化，2006（1）：168-169. [3]徐世玉.多媒体辅助英语教学的体会和思考[J].教 书育人，2006（1）：76-77. [4]赵嘉平.信息技术与现代教育技术应用[M].天津：天 津科学技术出版社，2000.