辅导员 第二媒介时代环境下的辅导员工作研究

第二媒介时代环境下的辅导员工作研究

摘 要：
第二媒介时代；
“90后”大学生；
辅导员 一、第二媒介时代环境下作为教育客体的“90后”大学 生网络特征 作为社会承前启后、富有生命力和创造力的“90后”大 学生，他们身上被赋予了这个时代的鲜明特征。“‘90后’ 大学生对新兴媒介的消费远远高于其他人，他们对媒介的消 费集中表现在新兴媒体，尤其是网络媒体或者基于网络技术 产生的新兴媒体。”1“90后”大学生习惯通过各种信息渠 道，特别是网络媒介来了解他们感兴趣的信息。获取信息渠 道的多样化，使得“90后”大学生的视野更加开阔，接受新 知的能力更强，创造力不断提高，他们迫切希望能同作为教 育主体的教师进行平等的交流，不喜欢教条式的灌输和死板 的教学模式。然而，第二媒介时代持续的不稳定性，导致近 几年各种虚假新闻，搞笑文字，恶搞图片在网络上愈演愈烈， 加之“90后”大学生对媒介真伪的辨别与应用能力缺乏足够 的判断和警惕，使他们很容易受到网络的负面影响。

二、第二媒介时代环境下作为教育主体的高校辅导员 1.教育理念和手段受到明显冲击在第二媒介时代，网络“博客”、“播客”、“微博” 等的开通为社会公众提供了一个自由表达和交流共享的空 间，使多人对多人的交流成为可能，从而彻底打破了第一媒 介时代以少对多的交流方式。面对这种现象，传统思想政治 教育以灌输为主、“我讲你听”、片面强调整齐划一向的教 育理念和教育手段正在受到挑战和冲击。

2.教育空间得到不断延伸 3.教育内容需要不断创新 在第二媒介时代，人们获取信息手段的多元化，使得思 想政治教育的内容既要包括马克思主义理论、毛泽东思想、 邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观，更需要 关心、了解社会热点和焦点问题，讲究时效性、前瞻性和预 测性，开展富有针对性、及时性的思想政治教育工作，增强 思想政治教育工作的辐射力、吸引力和感染力。

三、第二媒介时代环境下高校辅导员工作的创新 对于新媒介来说，马克·波斯特关注的是互联网可以塑 造一种什么样的人格，而不是技术上的改变。高校辅导员作 为帮助大学生树立正确世界观、人生观、价值观的良师和挚 友，如何把握机遇，发挥优势，迎接挑战是非常值得我们去 研究和探索的。

（一）创新工作理念，让辅导员工作更体现时代魅力 （二）创新工作方法，奏响“80后”辅导员与“90后” 大学生的和谐之音著名未来学家阿尔温·托夫勒有一句名言：“谁掌握了 信息，谁控制了网络，谁就拥有整个世界”。在第二媒介时 代下，互动型新媒介系统巨大的影响力为高校辅导员开展思 想政治教育工作提供了便利条件。高校辅导员通过他们，可 以快捷、准确地了解当代大学生的思想情绪及他们所关心的 热点问题，进行相互沟通；
可以及时获取大量有价值的信息， 丰富思想政治教育的资源和视野；
利用新媒介开放性、交互 性、及时性等特点，可以开展形式多样、生动活泼的思想政 治教育活动。

1.QQ群。QQ作为国内最受欢迎的聊天工具，已成为人们 工作生活中的一部分。利用QQ群的聚集功能，辅导员可以根 据工作任务的不同，建立或加入特定的相关QQ群，如班级QQ 群，进行日常学生管理工作；
班干部QQ群，做好学生干部管 理工作。作为一种非正式交流学习方式，成员可以实时通讯， 也可以异步通信；
对于某个人发起的主题，每个人都可以同 时参与讨论，及时反馈。同时，辅导员也可以通过QQ与个别 学生进行深入探讨，弥补了因人数众多而无法照顾到每一个 学生的缺陷，真正使每一位学生在这个平台上畅所欲言。

2.博客。从2004年开始，博客成为互联网上最热门的应 用，逐渐成为大家分享智慧，共享资源的重要平台。博客也 为高校师生提供了一个自由表达和交流共享的空间。高校辅 导员可以通过建立班级博客、工作专题博客等，在师生之间 筑起交互的、平等的对话载体，让彼此在互动中提高，学生得到辅导员及时的教导，辅导员能对自身的思想政治教育行 为进行及时地反思，从而使教育方式更科学，教育效果更显 著。同时，建立相关的高校辅导员工作专题博客，有利于高 校辅导员深化对相关知识的学习，及时掌握同行们的工作动 态，交流相关工作经验，进一步完善、提高辅导员的工作方 法和能力。

3.微博。2009年8月，中国最大的门户网站新浪网推出 “新浪微博”内测版，微博正式进入中文上网主流人群视野。

教育活动具有互动的性质，师生总是根据对方的态度和行为 而选择相应的态度和行为参与到教育活动中来。这种互动频 率越高，师生彼此之间的心理相容性就越高。微博传播最新、 实时信息的特点，有利于高校辅导员更及时地关注当代大学 生的思想动态，有利于大学生群体形成很好的朋辈群体环境， 有利于促进师生和同学之间的价值观发生潜移默化的影响， 有利于构建集互动与教育为一体的精神家园。

总之，第二媒介时代下的高校辅导员工作是一个全新的 应用课题，需要我们不断探索，在实践中进一步发展和完善。

当然，在各种“电子媒介”应用流行的今天，我们可以选择 的媒介越来越多，但要想更好地利用好这些载体都需要专门 的学习。只有不断提高自身利用新媒介开展思想教育工作的 能力，让辅导员工作真正体现时代魅力，才能奏响“80后” 辅导员与“90后”大学生的和谐之音。

参考文献：[1]吴晓兵、李薇、王震.高校思想政治辅导员如何在互 联网环境下创新工作[J].科技资讯.2009 [2]傅洪健、曹兴平．90后大学生媒介消费的特点及其 对高校思想政治教育的启示[J]．新闻界.2008(6)