信息技术重要性_信息技术教学加强三生教育的重要性

信息技术教学加强三生教育的重要性

但是,中学信息技术教学往往受制于条件,无法达到教 学的预期效果,所以,在信息技术教学活动中,应该渗透生命、 生存和生活教育,引导学生构建正确的世界观、人生观和价 值观,从而解决“为什么学”的问题。同时,有针对性的选择 教学内容,采用灵活多变的教学方法,动员各种社会力量参 与解决“怎么样学”的问题。不可否认,计算机技术、网络 技术的普及极大的改善了人们的生活水平,提高了人们的生 活质量,密切了个人与社会的联系,使个体的精神世界更加 丰富与充实。但是,也要清楚地认识到,现代技术的广泛运用, 也给中小学教育带来了挑战,尤其是给边疆中小学教育带来 了新的研究课题。因为,现代技术的普及给中小学教育带来 了一些负面影响,这些不良现象,直接影响到成长过程中的 中小学生。具体表现在:第一,危及到学生的身体健康。据《第 24次中国互联网络发展状况统计报告》:2009年6月,我国网 民网络游戏服务使用率为64.2%,其中,中小学生所占比例为 73.8%。大量的中小学生沉湎于网络世界,不分昼夜地沉湎于 虚拟世界,通宵达旦的投入到充斥着打斗、血腥的网络游戏中,这就必然导致中小学生身体素质的下降,出现神经衰弱、 视力下降、免疫力下滑等症状。第二,危及到学生形成良好 的价值观念。中小学生正处于价值观念形成并巩固的重要阶 段,虚幻的网络世界必然会对这一时期的学生产生冲击。由 于计算机技术和网络技术能够带来巨大的社会效益,一些不 法分子往往利用中小学生的无知与幼稚,输送非主流的文化 形态,传递非主流的意识形态,扭曲学生的人性,使学生变得 崇尚暴力、好斗和不相信他人,干扰中小学校的德育工作,扰 乱学校代表社会提倡的价值观念,使学生无法树立正确的人 生观和价值观,这就直接影响到整个社会的正常发展。第三, 危及到学生的学习兴趣。学习是一个不断积累的过程,是一 个需要花费时间的过程。长时间的上网必然占据学生大量的 学习时间,甚至有些学生为追求上网而逃避学习,再加上部 分网络游戏开设了游戏角色装备的买卖交易,使学生产生了 “玩游戏挣钱,挣钱玩游戏”的想法,颠倒了学习与游戏的位 置,对游戏更加“乐此不疲、乐不思蜀”,直接影响到学生的 学习兴趣,造成学习状态下滑,学习效果不如意。

计算机网络是现代信息技术工具,要使中小学生与其完 全隔绝是不可能的,也不符合时代发展趋势,因此,“堵”不 如“疏”,将生命教育、生存教育和生活教育引入信息技术 教学过程,采取恰当的手段和措施,把中小学生的兴趣与积 极性转移到学校的教育活动当中,激发学生对正义、良知的 理解、对生命的珍爱与尊重、对生存意志的培养、对生活的热爱。为此,作为信息技术课教师,就应该采取一定的方法: 首先,在课堂教学中渗透三生教育。读书,是净化灵魂、升华 人格的一个非常重要的途径。许多文学著作和社会科学作品 本身就具有强大的感染力,渗透着一种无形的教育力量,而 绝大多数学生很少读课外书,要怎样引导学生热爱读书?在 汉字录入教学时,应有意识的下载一些经典书籍的片段,如 《论语》、《悲惨世界》、《钢铁是怎样炼成的》、《平凡 的世界》、《杰出青少年的七个习惯》等著作的语句,导入 金山打字通,让学生在练习打字的过程中阅读这些优秀的作 品。通过引导,让学生养成热爱读书的习惯,学生就会从书籍 中寻找到生活的榜样,得到心灵的净化。在网络“搜索引擎” 的实践练习中,出具一些搜索的主题,如通过“汶川地震”图 片搜索,教育学生“生命对于每一个人都只有一次,生命不仅 仅属于你自己,而且属于所有关心你的人,珍爱生命是我们 的权利,也是我们的义务”。通过“自然灾害”的搜索,学生 会意识到“危险就在身边,防患于未然”。学生在完成任务 的过程中学习了保护珍惜生态环境,关心社会和自然,强化 了生存意志,提高了生存的适应能力。在讲述计算机病毒、 电脑黑客等内容时,除了让学生理解它的概念和实质,还应 让他们认识到编制计算机病毒程序和入侵他人网络的行为 是不道德的,甚至可能构成犯罪。让学生建立起科学技术应 用的道德准则和法律准则,树立正确的人生观和价值观。在 Flash动画设计教学中,结合国际禁毒日,可以给学生设计主题:“珍爱生命,拒绝毒品”,让他们根据主题上网搜索资料, 制作动画,以此设计创作评定期末考试成绩。

在设计过程中,学生掌握了“预防吸毒的关键还在于自 己,只有从我做起,从现在做起,自律自爱,珍惜生命,远离毒 品,才能切实保护自己,不被毒品危害。”其次,在组织信息 技术课外活动中渗透三生教育。教育部、中宣部等在《关于 加强和改进中等职业学校学生思想道德教育的意见》中指 出:“中等职业学校要开展丰富多彩、积极向上的技能竞赛、 体育、艺术和娱乐活动,开展特色鲜明、吸引力强的主题教 育活动,寓思想道德教育于校园文化活动中。”信息技术课 外活动,不仅仅是课堂教学功能的延伸,也是学生素质在各 个方面得以全面发展的基础条件和保证。为了改变学生不良 的行为习惯,可以在动画设计教学中,以“文明校园”为主题 让学生进行设计比赛,学生设计完成后,利用投影公开展示 作品,使全校师生从中深切体会到绿色、文明、卫生的重要 性,在日常生活中养成了不乱丢纸屑、爱护校园一草一木的 良好行为习惯,提高学生的素养。“我们要感恩父母,感恩教 师,感恩社会”,“在和谐社会的今天,我们更要以感恩之心 来爱世界,爱生活。”要让学生学会感恩,必须调节其行为。

为此,可在教师节前组织学生用AdobePhotoshop制作贺卡, 通过电子邮件给教师送去节日的祝福。在活动中,学生既学 习了专业知识,又体验了感恩的意义。

最后,教师应做到“言传身教”。教育心理学认为学生具有天然的向师性,即学生具有模仿、接近、趋向于教师的 自然倾向。教师在与学生相处的过程中,必须有意识的规范 自己的一言一行,教师言行的不一致,会给学生带来负面影 响。教师应告诉学生“分清网络的虚幻性,不让网络迷乱自 己的现实生活,它只是我们生活的一部分。”教师应该从自 身做起,用健全的人格塑造学生的美好心灵,在实践中严格 要求,不断完善自己,做一位让学生爱戴、尊敬的好老师。

总之,在信息技术教学中,应该引入“三生”教育的内容, 这既培养了学生正确的生命观、生存观和生活观,又培养了 学生的专业能力,二者相辅相成,互为促进,从而造就学生的 健康成长和全面发展,把学生培养成能够适应社会发展、社 会需要的潜在人才。