【利用科学教育活动提高幼儿的数学理解能力】科学教育数学活动

利用科学教育活动提高幼儿的数学理解能力

例如，教幼儿“数数”时，先教会学生各个数字的先后顺序，接着就可 以带领幼儿进行深入思考，如思考用数字5能够表示哪些物体。虽然幼儿们刚开 始都是在凭空想象，不知道如何联系生活实际，给出的答案也比较简单，没有新 意，但是若这时教师给予适当点拨，让儿童们观察身边的事物，就能够打开学生 的思路，学生会发现每只手上都有5个手指，每只脚上有5个脚趾等。通过这些生 活化的实例，就能够让幼儿真正理解数学知识，提高学习数学的积极性，同时也 能够养成一些数学思维，提高对数学的理解能力。

二、增添教学内容，列举生活实例 大量实践研究表明，提升学生学习兴趣最好的方法就是找出学生感兴 趣的学习材料。通过生活化的教学内容，能够使幼儿对数学知识产生强烈的认同 感，从而追求对生活实际问题的解决方法，产生对数学学科的求知欲望。因此， 幼儿教师应该抓住儿童的这种心理特点，整理优化教学内容，找出更加贴近于生 活的数学实例，尽力捕捉生活当中的数学趣味现象和趣味常识，把一些枯燥无味 的数学知识设计成为生活当中的真实例子，让儿童真正感觉到数学知识的魅力， 激发对数学学习的兴趣。

例如，学习“认识几何图形”时，教师先教会幼儿各种图形的具体形状， 接着就可以找出身边一些具体的实物重复这些图形，让幼儿记住这些图形的具体 特征，最后教师可以带领幼儿自己动手绘制这些图形，通过这些亲手绘制的生活 实物，告诉幼儿数学知识在生活当中使用得非常广泛，提升幼儿对数学的理解。

这样的趣味导入，非常符合幼儿的心理特点，能激发幼儿对数学学习的兴趣和欲 望，使其在学习新知识时更有动力。除此之外，鉴于幼儿的年龄特点，教师在引入数学知识时也可以通过游戏导入，提升幼儿的学习积极性。

三、优化教学方法，积累生活经验 新课程改革提出应该在数学教学当中适当地增加一些数学活动和数 学交流，使幼儿在活动与交流之中自主探索、自主发现，理解基本的数学知识。

这个理念就为幼儿教师指明了教学的方向，就是在教学方法当中融入生活知识， 把数学学习真正融入到实际生活当中。因此，教师需要尽最大的可能把本身枯燥 无味的数学知识转化成为富有生命力、丰富多彩的生活材料，让幼儿在实际的生 活实例当中自行发现、探索并解决问题，掌[毕业论文 网专业提供论文代写和代 写教学论文的服务，欢迎光临www.lw54.com]握基本的学习方法。首先，幼儿教 师应该不断学习，收集有趣的生活材料，学习一些有趣的数学游戏，带领幼儿进 入数学学习之中;其次，幼儿教师应该让幼儿通过观察实物来理解基本的数学概 念，例如在学习长方体与正方体时，就应该拿出模型让幼儿仔细观察，再教会幼 儿具体的制作方法，进行更加深入的了解;再次，教师应该让幼儿通过实际的生 活事例，感受到数量关系;最后，教师应该列举在实际生活中使用数学知识的例 子，让幼儿真正感受到数学的用处，从而产生学习数学的兴趣。

总之，将更加科学的教育方法引入幼儿园数学课堂，既能够满足幼儿 的心理需求，也能够提高幼儿数学学习的效率，不断地提高幼儿的创新精神与实 践能力。因此，幼儿教师应该采用科学的教育方法，架起数学与生活之间的桥梁， 从而达到教学目的。