小学体育教育教学改革策略探析:体育教学改革研究项目

小学体育教育教学改革策略探析

近些年，人们提高对体育锻炼的重视，让学生拥有更为强健的体魄。

小学体育教学改革应着重于提升学生的体育锻炼的思想。由于小学生的体质存在 较大的差异性，教师应结合学生的身体素质的不同，进行相应的教学改革。一方 面，我国的小学体育教学改革获得一定的成就;另一方面，小学体育教学中还存 在众多的问题亟待解决。鉴于此，文章对“小学体育教学改革策略”进行探析意义 重大。

1 小学体育教学的现状 1.1 教学方式过于单一 现阶段，体育教学在开展体育教学的过程中，沿用传统的教学模式， 使得小学生缺乏对体育教学作用的正确理解。此外，由于我国自古重文偏武，学 校家长、教师与学生等方面都重视文化知识的学习，严重忽视体育锻炼的重要性。

学生没有从思想层面上意识到体育教学的重要性，往往以自身的兴趣为导向。所 以，体育教师应把握小学生的这个特点，采取有效措施以激发学生体育锻炼的热 情，帮助学生顺利地完成体育锻炼。然而，体育教师的教学设计缺乏足够的合理 性，直接影响体育教学的质量与效率。因此，在开展体育教学的过程中，小学教 师应提升自身的认识水平，为小学体育教学的顺利进行提供重要保障。

1.2 忽视训练基本功 现阶段，小学体育教学中严重忽视基本功的训练;此外，由于小学体 育功底不够扎实，无法提升小学体育教学的质量，一部分体育教师会认为进行基 本功训练会浪费大量时间，一直沿用传统落后的教学方式。所以，小学体育教师 在体育教学中，通常会忽视与淡化教授体育基本知识。小学体育教师在开展体育 教学过程中，小学体育教师应改变落后的教学方式，进而提升小学体育教学质量。1.3 缺乏多元化的教学方式 由于体育教学方式过于单一，降低学生体育学习的兴趣，以往的课堂 教学模式无法满足学生的精神需求。传统的体育教学模式以教师为主导，重视基 本技术的教学。然而，随着素质教学改革进程的推进，更加关注于培养学生的德 育、智力观念与意识等。所以，体育教师应改变落后的体育教学观念，应用创新 型的教学方式提升体育教学的效果。此外，对于小学阶段的学生来说，其具有活 泼、好动、性格开朗等多种特点，思维方式还有待提升。因此，体育教师应充分 地利用这一特点，创新体育教学方式与手段，进而提升体育教学的质量与效率。

1.4 体育教学场地设施问题 体育场地设施，为体育课堂教学的顺利开展提供重要保障。与其他各 个学科的学习不同，体育教学对场地器材与设备等提出较高要求。然而，学校不 重视对体育设施的投入。现代化体育教学重视学生的全方位的发展，坚持以学生 为主体的原则，顺应学生个性化的发展。其中，各种体育运动设施则为素质教育 的实现提供重要保障，奠定体育教学的物质基础。因此，学校应加强网球、羽毛 球、游泳与体操等体育活动设施的建设，根据运动项目的不同，则设立相应的运 动设施，满足各项体育教学的需求。由于体育场地与设施等方面的不足，在一定 程度上直接限制体育教学活动的顺利开展，束缚学生的个性发展。

1.5 体育评价模式的不足 我国现行的小学体育教学，缺少男女分班教学，不对学生间的性别、 身体素质与体育能力等方面进行区分，违背体育教学因材施教的原则。现阶段， 体育评价与考核通常运用终结性评价手段，一般会进行体育达标考试与体能测试 等。考核与评定的标准比较固定，方式则过于单一。然而，某些学生由于天生身 体素质较差，终结性的评价体系则忽视其所做出的努力，更无法激发出身体素质 较好的学生参加体育锻炼的积极性。由于教学模式过于陈旧，且缺乏完善的考核 评价体系，直接影响着素质教育的顺利实施，这就要求改进教学模式，不断地完 善体育评价与考核体系。

2 改革小学体育教学的措施 2.1 改变落后的体育教学理念 受到传统的应试教育的影响，教师与学生将大量的体育锻炼时间进行文化课学习。所以，要从思想层面上提升教师与学生的思想认识，意识到体育锻 炼在增强人们体魄与提升人们精神品质方面的作用，推动小学体育教学质量的提 升[1]。

2.2 加大对体育教学的投入 小学体育教学中，需要以充足的体育教学器材与场地做保障，确保可 以顺利地实现体育教学目标。所以，我国应贯彻落实相关的体育教育的政策，加 大对体育教学的物质投入，为小学体育改革的顺利实施提供重要保障;与此同时， 学校应充分地挖掘社会中的体育教育资源，避免出现小学体育教育资源不足的状 况。

2.3 改进体育教学方式 我国的体育教学内容过于单一，致使众多的小学生不愿意参与体育教 学活动。所以，教师应积极地采取有效措施以丰富体育教学的内容，改进体育教 学方式与手段。此外，小学体育教学在进行体育教学的过程中，则需要充分地考 虑学生的兴趣与年龄等问题，根据学生的兴趣爱好，设置一定的体育教学活动， 充分地调动学生的体育锻炼的积极性与主动性，培养学生体育锻炼的习惯。这就 要求教师在进行体育教学改革的过程中，需要不断地完善体育教学的方式，进而 提升小学体育教学的质量与效率[2]。

2.4 体育教学中融入美育与德育 随着素质教育改革进程的推进，人们重视学生的全面发展。所以，将 美育与德育融入体育教学中，促进学生的心智与身体双方面的协调发展，一方面， 使得学生的身体得到很好的锻炼;另一方面，则可以形成学生健康的人格。此外， 教师应结合学生的特点，根据学生的喜好，设置一定的体育教学活动，如：教师 可以设置体育视频的教学，让学生感受到体育锻炼的美感。此外，教师在开展小 学体育教学的过程中，则需要将小学生的思想品德教育与体育锻炼相互结合，推 动学生的全面发展[3]。

2.5 体育评价机制的完善 通过考核评价，则可以充分地认可学生的体育参与程度、课堂表现与 技术成绩等方面，提升学生参与体育教学的积极性，让学生获得体育锻炼的成就 感。体育教师在开展教学的过程中，应坚持以人为本的原则，根据学生各自不同的特点，重视学生的个性差异，对学生进行公平地评价。然而，传统的体育评级 体系，一方面损害学生的体育运动参与的自尊心;另一方面，则让学生产生抵制 体育锻炼的情绪，违背体育教学的目标功能与本质。因此，教师应将过程性评价 与终结性评价相互结合，充分地考虑学生在体育锻炼过程中所付出的努力[4]。

3 结语 综上所述，小学阶段教学中，体育教育属于重要内容，加强对小学体 育教学改革的研究显得尤为重要。教师则应改变传统落后的教学方式，运用先进 的教学方式，并在体育教学中融入美育与德育，全方位地培养学生，推动小学体 育的教学改革，提升体育教学的质量，促进小学生综合素质的提升，为社会主义 的建设与发展输送大量优秀的人才。

作者：张玉梅 来源：当代体育科技 2016年11期