什么是素质教育 [初中数学素质教育问题研究]

初中数学素质教育问题研究

文章从应试教育思想未能及时转变、教师自身综合素质参差 不齐两个方面分析了初中数学教学中实施素质教育存在的 问题，并根据这些问题，有针对性地提出一些解决策略。

关键词：初中数学；
素质教育；
应试教育 素质教育是相对于传统教育的改革，素质教育以学生的 综合实践能力与发展为着眼点，以学生为主体，通过教学激 发学生自身的潜能，提高学生文化素质与综合实践能力，促 进学生的全面发展[1]。初中阶段是学生成长与学习的关键 时期，学生身体及心理均进入半成熟、复杂、矛盾的时期， 在这一阶段的教学中实施素质教育对学生的身心成长、未来 发展具有重要意义。因此，数学教师必须要将素质教育贯穿 于教学的始终。

一、初中数学实施素质教育存在的问题 （一）应试教育思想未能及时转变 虽然素质教育已成为当前教学的核心理念，但是由于我 国传统应试教育思想根深蒂固，仍有大部分教师未能及时地 转变传统应试教育的思想，没有真正地理解素质教育的内涵， 更没有真正落实素质教育。加上我国升学门槛就是分数，学 校宣传的主要内容是升学率，同时教师本身职业考核的主要 内容是学生成绩，因此长期以来我国学校教育更侧重于学生分数[2]。在这样的环境下，即使教师认识到了素质教育的 重要性，但迫于升学压力，在实际教学中也难以真正实施。

（二）教师自身综合素质参差不齐 当前，教师队伍中有一部分教师是在传统应试教育环境 下成长起来的，尤其是资历比较老的教师已经完全习惯传统 教育模式，面对新的教育理念不仅不适应，而且接受程度也 较低，不知道从何下手[3]。有的教师虽然积极地响应素质 教育，重视教师同学生间的互动，但是却是为了互动而互动， 忽视了互动的最终目的，导致素质教育形式化。在偏远农村 地区，教师资源匮乏，教师自身的道德素养、职业水平等也 良莠不齐，对素质教育的展开形成了较大的阻碍，因此也无 法达到素质教育的要求。

二、初中数学实施素质教育的策略 （一）明确教学目标，切实落实素质教育 素质教育是学校教育的一个综合目标，在实际教学中应 具体分析每个科目的教学目标。初中数学的教学目标是通过 教学培养学生的数学能力，并能够将其运用到社会生活中， 培养学生的数学意识。教师应在明确初中数学教学目标的基 础上，结合教学内容、数学学科特点等切实落实素质教育。

首先，教师需认真研读教材，挖掘教材中所包含的素质教育 素材，然后再设计相应的教学环节实现素质教育。例如，在 人教版七年级下册相交线这部分教学中，教师可以设计剪纸 环节，让学生在剪纸过程中观察剪刀变化。根据剪刀张口的变化、剪刀把手角度变化等，引入相交线内容。因此，教师 在讲授的时候要明确教学目标，才能更好地实施教学，从而 达到教学目标。

（二）重视实践教学，培养学生的创造思维 数学教学的目的之一是使学生能够运用所学的知识服 务于生活，而创造力是推动社会发展的重要力量，要顺应时 代的发展必须不断地创新[4]。因此在初中数学教学中实施 素质教育应重视实践教学，培养学生的创造思维。注重实践 教学的目的就是加强学生数学意识以及实际应用能力，使学 生能够在学习以及日常生活中善于发现问题并独立解决问 题，真正达到理论与实践的结合。例如在人教版七年级数学 下册平行线的教学中，在学生理解平行线相关概念以及判定 方法后，组织学生进行小组讨论，每个小组自行在纸上画上 数条直线并讨论出不同的判别直线是否平行的方法并进行 验证，然后再引导学生发散思维讨论平行线的判别方法可以 运用到生活中的哪些方面。这样学生就会积极思考，将课堂 所学的知识联系到生活中。

（三）坚持以学生为主体，教学方式多样化 在初中数学教学中实施素质教育要坚持以学生为主体， 发挥教师的辅导作用，采取多样化的教学方式以提高课堂效 率。例如在基础概念、理论的教学中可以以学生自主阅读理 解为主，教师指导解释为辅。在教学过程中教师要时刻关注 学生变化，若是学生之间理解能力、学习效率等差距十分明显时，可以试试层次化教学，通过因才施教提高学生的学习 信心，促进每一位学生的进步。

三、结语 素质教育需要长期的教学实践才能取得成效。在初中教 学中教师需转变传统的教学思想，更新自身的教学理念以及 教学手段，明确素质教育的目标，采取有效的方法落实素质 教育，促进学生的全面发展。

参考文献：
[1]徐广平.素质教育下初中数学教学中值得注意的几 个问题[J].中国校外教育,2014(13):46. [2]谢康.初中数学教学中实施素质教育的主要策略[J]. 科技创新导报,2013(17):173. [3]焦民欣.基于素质教育指导下的初中数学教学策略 [J].时代教育,2015(24):215. [4]杨斌.论素质教育背景下初中数学教学应注意的几 点问题[J].教育教学论坛,2014(1):113-114.