共享经济的对策【共享教育下中小学艺术教育发展对策】

共享教育下中小学艺术教育发展对策

但是应试教育的现实中，学校对于艺术教育的投入还远远不 够，教师、教学设施、有关的艺术书籍等基本的教学资源无 法满足中学生实际需要，也严重阻碍了中小学生对于艺术类 相关课程的兴趣。例如，在学校中的音乐教育往往是“听听 歌”，起一下放松一些学习压力的作用。有的学校在临近考 试前，往往占用音乐课的时间，加班补习文化课程。在共享 教育背景下，必须对中小学校的艺术教育注入新鲜的“血液”， 加大对中小学艺术教育的投入。一方面，有关政府部门加大 对中小学艺术教育的资金投入，以政府资金带动社会资金对 艺术教育的关注，尤其是农村或是偏远地区，可以帮助当地 建立有关艺术类的图书馆、资料室等。另一方面，加薪聘请 具有专业技能的优秀的艺术类教师，通过教师之间的交流、 师生之间的学习交流加快艺术信息的传播。此外，教师、家 长和学生也要转变观念，切莫将艺术课程当作“无用的”或 是“浪费时间的”学科，鼓励学生投入更多的精力和时间在 艺术上。

二、促进中学校与高校的互动 共享教育背景下，更多的是知识之间的交流与沟通，通 过双方或是几方的相互合作，促使多方得到“共赢”。对于 中小学艺术教育而言，应当增加与高校尤其是艺术类院校的合作。高校尤其是艺术类院校的艺术教育资源较为丰富，中 小学可以与高校建立合作关系，通过中学校与艺术类院校的 合作，促进双方共同进步、共同发展。一方面中小学可以为 高校的学生提供实习的岗位，增强艺术类院校学生的实践能 力，促进高校学生对艺术理论知识的融会贯通。另一方面， 在艺术院校教师和优秀学生的参与及帮助下，可以增加中小 学艺术教师和中小学生对于艺术知识的了解，增加中小学生 对于艺术的浓厚兴趣。同时，艺术类院校可以将一些书籍或 是教学设备赠予中小学，丰富中小学关于艺术的资料库和教 学设施。

三、加快中小学校艺术教育网的建设 在信息化时代，网络上的艺术教育资源已经成为发展艺 术教育的重要途径。在共享教育的背景下，艺术教育网的建 设具有重要的意义。一方面，艺术教育网络的建立，缩短了 地域的距离，拉近了发达地域与农村或是偏远地区的交流， 最先的艺术教育理念、教育方法等可以遍布全国各个角落， 从而整体提升我国中小学艺术教育的教学水平，进而促进了 艺术教育事业的发展。另一方面，艺术教育网络的建设有助 于快速培养一批具有高水准的艺术教师。在教育网络上拥有 优秀教师的讲座、名师和名校网络课堂等，可以为年轻教师 提供更多的学习资源。年轻教师可以通过吸取优秀教师的教 学经验，快速地武装自己，减少教学中的弯路，消除年轻教 师的失落、自信心不足等消极情绪。此外，在中小学校艺术教育网的建设还要重视与社会、家庭等方面的有效联系，进 而实现艺术教育资源的高度共享。

四、积极整合社会中的艺术教育资源 中小学在丰富自身艺术教育资源平台建设的同时，要重 视整合社会中丰富的艺术教育资源。博物馆、科技馆、戏剧 院、图书馆、公园、展览馆、音乐厅等文化场所中都承载着 多种多样的艺术资源，对补充中小学艺术教育资源、提升中 小学生的艺术素养、培养中小学生对于艺术的兴趣都有着重 要作用。因此，在中小学艺术教育中，教师在课堂教学之外， 要善于组织学生走出课堂，走进博物馆、科技馆、戏剧院、 图书馆、音乐厅等文化场所，让学生在艺术殿堂中受到感染 与熏陶。此外，教师也可以组织学生到社区中，在社区建设 中不断提高学生对于艺术的兴趣。总之，在共享教育的背景 下，中小学校要充分发掘各个方面的艺术教育资源，同时促 使教育资源得到有效的利用，通过资源、教育的共享，促进 中小学艺术教育的发展。