【新课改下初中语文教学中的情感教育分析】 初中语文新课改

新课改下初中语文教学中的情感教育分析

【关 键 词】 新课改；
初中；
语文教学；
情感教育 在语文新课中有明确的提出：要求教师重视学生的综合 发展，情感认知以及技能。而语文教学作为整个教学中最重 要的组成部分，其主要教学目的就是丰富学生的情感，提高 学生的听说读写能力。而情感教育刚好符合这一特点，理应 把其有效地渗透在语文教学中，让其更好地辅助语文教师进 行教学，以便于更好地提高语文教学质量。

一、情感教育的定义及重要性 （一）情感教育的定义 情感教育是与认知教育相对的概念，是完整教育过程中 必不可少的一部分。情感教育其实就是在课堂教学的过程中， 教师给学生创设出一个良好、和谐的教学环境，并妥善处理 好教学过程中情感与认知的关系，使情感因素发挥出积极的 作用，在一过程中，既可以调动起学生的情感体验，还可以 激发学生的求知欲和探索精神。情感教育既是一种教学模式， 又是一种教学策略。（二）情感教育的重要性 一般来说，所有的学习既是认知活动，又是情感活动。

一个健康、向上的情感可调动起学生学习的积极性，使人精 神饱满。可以说，情感教育对语文教学具有非常明显的促进 作用，符合新课程理念对教学的要求。反之，如果没有一个 健康向上的情感，很容易导致学生的情绪低落，还会降低学 生的智力，最终影响课堂教学效率。因此，在进行语文教学 的过程中，教师一定要将情感教育有效地渗透在教学中，只 有这样才可以使学生与文章产生情感上的体验，从而更好地 理解文章内涵，最重要的一点就是可以帮助学生树立正确的 人生观和价值观。由此可看，情感教育对语文教学具有非常 重要的作用，可以为提升教学效率奠定坚实的基础。

二、情感教育在初中语文教学中的有效措施 （一）改革与发展教学方式，突出学生的主体作用 在传统教学活动的过程中，教师都是一如既往地采用传 统的教学模式，如满堂灌、教师讲学生听等等，使教师一直 处于主动的地位，学生处于一个被动的地位，从而导致学生 成了被动接受知识的容器，教师成了课堂控制者，这完全不 利于学生的发展。为了有效提升课堂教学效率，教师应该改 革与发展教学方式，并把情感教育思想有效地融合在教学中， 只有让学生拥有正确的思维，方能让学生更好地理解知识， 并在一定的程度上提高学生的学习效率。

（二）合理利用多媒体技术，调动起学生的情感体验（三）深挖教材中的情感因素 （四）加强实践应用能力的培养 综上所述，将情感教育有效地渗透在初中语文教学中， 既是新课程理念的要求，也是学生发展的需要。所以，在进 行语文教学的过程中，教师一定要深挖教材中的情感因素， 并根据实际的教学内容合理利用多媒体技术，以便于调动起 学生学习的情感体验，激发学生的学习兴趣，强化学生参与 到教学活动中来的积极性，让其更加了解课文内容，从而提 高学生的学习效率，促进教学效率得以提升。

【参考文献】 [1] 禹露. 从美育角度探讨初中语文古典诗歌的情感教 学[D]. 贵州师范大学，2015. [2] 刘金龙. 初中语文教学应用情感教育的分析[C]. 北 京：北京中外软信息技术研究院，2016：1. [3] 谭玉凤. 新课改下初中语文教学中的情感教育[J]. 中国校外教育，2014（17）：100.课堂内外·教师版