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[利弊同在,取长补短,促进人的全面发展网络时代人的全面发展研究综述]取长补短就是什么

来源:实习计划 时间:2019-10-24 07:59:48 点击:

利弊同在 取长补短 促进人的全面发展网络时代人的全面发展研究综述

利弊同在 取长补短 促进人的全面发展网络时代人的全面 发展研究综述 本文围绕网络对人的全面发展的关系,从网络时代和人 的全面发展的定义,网络对人的全面发展的影响,网络时代 如何取长补短促进人的全面发展三个方面对已有的研究作 了较为全面的梳理,提出了“统筹、协调、主体”是网络促 进人的全面发展的基本原则。

摘 要:
网络时代 人的全面发展 利弊同在 取长补短 促进人的全面发展 ——网络时代人的全面发展研究综述 林洪堂 (福建福州 福建师范大学公共管理学院 350002) 摘要:本文围绕网络对人的全面发展的关系,从网络时 代和人的全面发展的定义,网络对人的全面发展的影响,网 络时代如何取长补短促进人的全面发展三个方面对已有的 研究作了较为全面的梳理,提出了“统筹、协调、主体”是 网络促进人的全面发展的基本原则。

网络时代人的全面发展研究问题是一个哲学命题。

一、网络时代和人的全面发展的定义 关于网络时代,大致有下面两种定义:1、网络时代是指在电子计算机和现代通信技术相互结合基础上构建的宽 带、高速、综合、广域型数字化电信网络的时代(《河北科 技图苑》,2002年,杨德初、洪燕);
2、在信息高科技的 强有力的支持下,Internet将人类的文化传播带进了一个崭 新的时代,即人们所称为的网络时代,人们几乎每天都要与 网络打交道,它已经成为日常生活中不可或缺的一部分,可 以说网络等大众传媒已经大大地改变了人们的生活(《太原 城市职业技术学院学报》,2005年,赵虹)。笔者认为,网 络时代是指互联网技术不断发展且网络被多数人所运用的 时代。从我国的实际看,目前还处在向网络时代过渡的时期, 因为网民占国民比例还不高,网络还没成为大多数人所必 需! 关于人的全面发展。马克思关于人的全面发展理论 以《1848年经济学手稿》为标志,初步提出了人的全面发展 思想。内涵为:马克思主义认为人的全面发展主要指人的劳 动能力的发展和人的本质力量的发展。其中人的本质力量的 发展又包括人的社会关系的发展和人的个性的发展。(《辽 宁行政学院学报》,2009年,裴香玉)。有人补充了一点, 就是人的需要的全面发展(《北京化工大学学报(社会科学 版)》,2009年,郝军)。总而言之,人的全面发展包括人 的劳动能力的发展、人的社会关系的发展、人的个性的发展、 人的需要的全面发展。

二、网络对人的全面发展的双面影响(一)网络对人的全面发展的有利影响。一种观点认 为,网络时代为人的主体性发展创造了新条件(《探讨与争 鸣》,2001.8,傅智勇)。另一种观点认为:网络时代为实 现人的全面发展提供了物质与文化的前提和内在的精神动 力:第一、网络作为先进的社会生产力,为实现人的全面发 展提供了物质前提与时间保证;
第二、网络为实现人的全面 发展提供了全方位的信息环境,形成了世界性的普遍交往;

第三、网络极大地提升了人的主体性,为实现人的全面发展 提供了内在精神动力(《江西社会科学》,2003.11, 胡振 宇)。第三种,有人从人的全面发展的角度出发说明网络的 发展:一、满足了人的不同需要,二、网络的发展有利于人 们社会关系的全面发展,三、网络的发展有利于人的个性发 展(《经济与社会发展》,2007.12,刘志涛)。综上所述, 网络对人的全面发展的有利影响主要体现在保护了人的主 体性,发挥了人的能动性,激发了人的创造性,促进了人的 全面解放和成长进步。

(二)网络对人的全面发展的不利影响。有人认为:网 络的虚拟性带来了许多新的障碍和困难:一是虚拟异化。网 络沉溺是虚拟异化的主要表现;
二是人际信任危机。网络导 致现代人对交往存在着矛盾心态:一方面,人们希望与他人 对话、交流、沟通,希望表白自我、理解他人并对他人产生 影响;
另一方面,人们又对对话、交流和沟通的可能性缺乏 信心,十分惧怕他人的误解、控制和伤害;
三是思维模式化。在虚拟世界成为人的主体性选择的合理的人化世界以后,虚 拟就既成为人类飞翔的翅膀,也成为人类精神的鸦片。(《兰 州学刊》,2009年第11期,李红梅)。也有人认为,信息技 术加剧了社会群体分化;
信息技术对人的素质的消极影响, 包括对人的身体、心理、文化素质的消极影响。(《经济与 社会发展》,2007.12,刘志涛)可见,网络对人的全面发 展的不利影响主要体现在人在一定程度上的异化:人际关系 淡化、思维能力弱化乃至身体素质下降等自然和人文的负面 影响等。

网络对人的全面发展的影响,利弊同在,正体现了马克 思主义的辩证法思想。利大还是弊大,如何取长补短就自然 而然成为了一个值得探讨的问题。

三、网络时代促进人的全面发展的探讨 有人提出,可以通过以下途径:1、在网络化进程中建 设社会主义物质文明,为人的全面自由发展提供物质基础;

2、在网络化进程中建设社会主义政治文明,为人的全面自 由的发展提供制度保障;
3、在网络化进程中建设社会主义 精神文明,为人的全面自由发展提供精神动力;
4、在网络 化进程中建设社会主义生态文明,为人的全面自由发展提供 环境基础。(《经济与社会发展》,2009年第4期,刘建华)。

也有人认为,我们要尽可能地规避网络虚拟性给人的全面发 展带来的消极影响,使网络虚拟性朝着良好的方向发展,为 人的全面发展开辟一个广阔的发展空间:一是构建虚拟与现实之间的建设性关系;
二是加强人的道德情操修养;
三是提 升主体的自我评判能力(《兰州学刊》,2009年第11期,李 红梅)。还有人提出,要着力提高人们的思想道德素质,创 造良好的数字网络技术发展环境,大力倡导以为人民服务为 核心、以集体主义为原则的社会主义道德教育
加强法制建 设,修订、完善网络法律法规,提高人们的法制观念。(《经 济与社会发展》,2007.12,刘志涛) 任何一个问题,哪怕它再难解决,但还是有解决的办法, 正所谓“办法总比困难多”。网络如何促进人的全面发展这 个问题也是一样,它有很多的答案,笔者认为,应做到“统 筹、协调、主体”,具体说就是统筹经济社会的全面发展、 协调主客体(网络与人)的关系、坚持人的主体性原则。

参考文献:
1、赵长太.关于人的全面发展科学内涵的新解读——人 的需要的一个视角[J].湖北社会科学,2009.11 2、郑 琦.论马克思人的全面发展理论[J].黑龙江社会 科学,2009.6 3、刘建华.网络时代人的全面自由发展思想的文化意义 探寻[J].经济与社会发展,2009.4 4、裴香玉.马克思关于人的全面发展理论的形成、内涵 [J].辽宁行政学院学报,2009.12 5、余展洪.论社会交往与人的全面发展[J].广西大学学 报(哲学社会科学版),2004.1

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