临床护理教学应用问题探讨本科论文（共6篇） 本科论文格式

临床护理教学应用问题探讨本科论文（共6篇）

课程设置缺乏中西医结合护理专业特色。课程设置缺乏论证，脱离培 养目标。中西医结合护理专业的开设绝大多数在中医院校，受到传统中医药学的 影响，课程设置仍沿用“三段式”传统医学教育模式，由中医基础医学、西医基础 医学、中西医临床医学三部分组成。不同院校课程设置基本一致，缺乏中西医结 合护理专业特色，与现代护理学科发展的思想和观念不相适应。

2.中西医结合护理教育发展趋势 目前公认中西医结合人才的内涵标准为“系统掌握中医、西医两种医 学知识与技能的中西医结合人才”。人才培养目标应与社会发展和谐统一，顺应 社会的需求，并反映时代先进水平。中西医结合护理人才应具备中西医结合临床 与社区护理能力，实践能力，创新能力，初步的科研能力，沟通能力，跨文化护 理能力。将中医整体观、辨证施护与西医整体护理、护理程序有机结合。辨病护 理、辨症护理、辨证护理有机结合。能用中西医结合护理理念进行健康教育及咨 询、临床护理、社区护理、康复护理、老年护理、预防保健及家庭护理。

课程设置理念以人为本，以需求为导向，夯实西医，融合中医，注重 整体，辨证施护。课程设置改革原则课程改革在注重“三基”的同时，突出中医护 理特色与优势，以整体护理为理念，重视现代护理知识与技能的培养，加强人文 护理知识的学习。为了适应市场的需求，适应综合性医院的需求，不断拓宽学生 的就业途径，加大西医临床护理与社区护理课程比重，注重中西医结合。以实用、 够用为原则，开设中医护理特色课程。

中西医结合临床护理以中西医结合内科护理学引领和整合临床护 理；
选取中医护理特色明显的病种，以整体护理和辨证施护理念，根据护理程序重组中西医结合护理课程内容，使中西医护理措施有效融合。加快中西医结合社 区护理课程内容改革步伐，以顺应社区卫生事业的发展进程。社区中西医结合护 理课程内容改革可采用系统论的观点，课程内容体系的设计应遵循整体优化原则、 合理组合原则、环境適应原则、动态平衡原则。

构建中西医结合护理实践教学体系。为了培养高素质的技能型、创新 型中西医结合护理人才，应研究并构建中西医结合护理实践教学体系。逐步增加 实践课比重，以护理程序为导向，采用情境教学、角色扮演、案例讨论、示教、 模拟实训等多种先进的实践教学形式，实验与理论并进，开发中西医结合的临床 护理和社区护理综合性实验项目，培养学生学习的自主性和创新能力、合作能力 和沟通能力。加强中西医结合护理实践基地建设，建立实验、实习、网络资源三 位一体的实践教学体系，培养学生的中西医结合护理能力，从而改变毕业生就业 面窄，大多面向中医院的现象。

3.在临床护理理论教学中引入辩证施护 辩证施护是中医护理的特点，辩证施护从整体出发，通过“望”、“闻”、 “问”、“切”，对患者的资料进行收集，并应用中医理论实施护理评估，辨病辨证， 进而进行针对性的护理[1]。将中西医护理优势进行有效的结合，是目前临床疾 病护理的发展趋势。经历了数千年发展的中医，具有丰富的疾病诊治以及病人养 护的经验，形成了独具特色的理论体系。中医护理是在中医基本理论指导下进行 护理工作。辩证施护是中医护理的特点，除此之外中医还十分注重进行养生护理， 强调对健康人进行预防护理。中医护理观念是现代护理理论的补充，能够大幅度 的提升护理质量，因此在临床护理理论教学中融人辩证施护具有深远意义。