独立学院学生情绪障碍相关社会心理因素探讨 什么是情绪障碍

独立学院学生情绪障碍相关社会心理因素探讨

独立学院主要是由普通的本科高校根据新模式和新机 制而建设的本科层面上的二级学院，是新形势下对我国高等 教育办学机制进行探求和改革的一项重要措施。跟普通的本 科学生相比，独立学院学生入学的成绩普遍较差，缺乏较强 的学习能力，非智力因素的发展也不是很平衡。所以，在大 学生的群体当中，独立学院学生属于弱势群体，他们的心理 健康也相对具有特殊性。

一、独立学院学生心理健康现状 在对学生的心理健康进行相应的调查，并加以分析的前 提下，结合平常所观察到的现象，我们发现，独立学院的学生跟普通院校的学生相比，具有下列几点特殊的心理特征：
1性格上 首先是性格比较活泼开朗，思维比较活跃，在各类的文 体活动当中学生参与度都很高，而且有特长的学生也比较 多；
其次就是具有很强的依赖性，缺乏独立能力，对于独立 学院的学生来讲，不管是在生活中还是在学习当中，他们都 缺乏自理能力，没有独立性；
最后就是意志力不坚定，没有 足够的耐力，在参加各项活动的时候，独立学院的学生虽然 有很高的参与度，但是他们没有相应的毅力与恒心，一遇到 困难通常会消极逃避和退缩。

2学习上 第一是没有明确的学习动机。有些学生来这里读书学习 是因为家长给予的压力，有些学生则是凭借自己有着良好的 家境，觉得在今后的就业当中不会出现任何问题。这就造成 学生并没有一个清晰的奋斗目标，学习方面也是马马虎虎， 得过且过。第二就是学生缺乏自信心，容易产生自卑心理。

高考失利从某种程度打击了他们的自信心，使其从心里将自 己定位成“低人一等”，同时学生对自己这份文凭在社会中 的含金量存在着困惑，对自己的未来和前途没有很强的信心。3生活中 第一是具有很强的优越感，攀比心理极强。根据相关的 调查表明，独立学院的学生平常的生活消费跟普通院校的学 生相比要高出很多，同时这种高消费促使在学生当中产生了 相应的攀比现象。第二就是学生的不良习惯比较多，缺乏自 控力。有一部分学生缺乏生活自理能力，生活也十分没有规 律，对于学校的行为规范以及日常管理有一定的抵触心理， 尤其是在面临吃喝玩乐以及学校周边的网吧等这类诱惑时， 常常会没有自我约束和控制能力。

4关系中 首先就是在人际关系的处理和适应方面差异很大。独立 学院的学生分别来自全国各地，刚刚踏入大学校园的学生无 论是在性格爱好上还是生活习惯上都大不相同，性格比较活 泼的学生跟性格比较腼腆的学生相比，具有较强的适应新环 境的能力；
与来自贫困农村的学生相比，来自城市的学生往 往更能适应大学生活。其次就是独立学院中的学生过于强调 自我意识，没有集体观念。有一部分学生就把自己视为“上 帝”，认为所有事情中自己的最重要，对老师与同学均缺乏 基本的尊重。最后，有些学生常常我行我素，对校规视而不见，部分学生当自己有心事时，会悄悄地将其埋在心底，而 不去向同学和教师吐露，有的学生则会在网上寻找宣泄的方 式方法，长此以往，这些学生的心理就会发生问题。

二、独立学院学生心理产生问题的原因 1社会原因 随着科技的进步和发展，社会对人才素质方面提出了更 高的要求。虽然作为新生事物，独立学院正在渐渐得到社会 的接受与认可，但是在社会中对独立学院里的学生依然存在 着很多的负面评价。现实社会重视学历和文凭以及学校品牌 这一客观事实，造成很多工作单位与个人用另一种眼光去看 待“三本”出身的毕业生，并没有对他们做到公平对待。这 些因素都造成独立学院出身的大学生对自己的前途有所迷 惑和茫然，使得他们承担巨大的心理压力，主要的表现形式 就是在面对困难和挫折的时候，他们通常无法应对，在评价 社会与他人时，往往比较片面与极端，更有甚者会出现违纪 行为。

2学校原因 在我国，独立学院是教育改革和发展的全新产物，随着办学过程的不断深入，很多的问题和矛盾接踵而来，例如， 没有对办学进行准确定位、办学的思路尚未明确、管理体制 还不健全、管理人员的素质还有待加强等。此外，通常情况 下，独立学院视学风建设为工作的重心，学风能够将学院整 体情况有效反映出来。但是学生心理健康方面的问题则是隐 性的，每一所学校都会存在这种问题，而且这种问题并不会 给学校整体实力造成严重的影响，所以，独立学院常常会把 它放在次要位置。

3家庭原因 独立学院中的学生，大部分是独生子女，他们的家庭条 件普遍比较优越，而且很多学生的父母在社会中具有很高的 地位。父母对自己的孩子常常赋予过高的期望，通常会选择 很多种教育方法，造成“揠苗助长”的态势。父母高度的期 望，缺乏合理化的教育方法等，这些都会在无形中为独立学 院的学生带来巨大压力，使这些学生的心理变得更加偏执， 在处理人际关系时表现得极为敏感。

4个人原因 无论是社会还是学校，抑或是家庭，这些方面的原因只 是客观因素，这些客观因素只是给主体造成影响，而要想让其变成现实，最主要的还是要靠主体发挥作用。独立学院的 学生心理还没有完全的成熟，适应能力不强，身心发展还不 是很平衡，情绪也不是很平稳，等等。这些往往会致使他们 形成不健康的心理特征，进而产生各式各样的心理问题，学 生们的个人原因是使得其心理健康产生问题的最根本因素。

三、针对独立学院学生心理健康现象所采取的解决方法 1发挥学校的主导作用 学校应该营造一个积极轻松的校园氛围，并将学生自我 调节的基本能力加以提升，可以开展心理健康相关的知识讲 座或者活动，还可以向学生们讲解怎样跟其他人进行正常的 人际交往，帮助学生进行自我调节。当然，最为重要的还是 要让学生学会自己调节心理，并令学生的心理产生自我调节 的意识，在心理保健当中，自我调节是最重要的一项构成部 分。我们所指出的心理健康并不是说在其身上永远都没有烦 恼与困惑，而是在他们遇到困难的时候，能够做到运用正确 的方式来进行自我调节。由于独立学院的学生，尤其是低年 级的学生，他们的自控力和自我调节的能力都比较差，所以， 教师要从科学的角度出发，帮助他们对自己情绪进行调整， 使他们的意志得到锻炼，并改善他们的适应能力。

2家庭予以必要的协助在学校跟家长二者之间要建造一个稳定的联系制度，不 但能够帮助家长对学校里自己的孩子的表现进行全方位的 了解，同时对于学校开展相关工作也是十分有利的，可以将 家庭的作用充分发挥出来。由于独立学院的学生大部分都是 独生子女，他们的家庭条件都相对较好，没有很强的独立性， 所以，在学生迈入独立学院的时候，校方应该提前告知家长 相关的注意事项，包含培养学生独立生活能力等，同时校方 还要将学生平时在学校当中的学习成绩和奖罚情况等，及时 向家长予以反馈。

3发挥学生这一决定性因素的作用 独立学院的学生首先要对独立学院的作用与地位进行 正确客观的认识，独立学院这种新型的办学模式在社会的不 断进步和发展中正在朝着完善化和成熟化的方向发展，独立 学院学生要正确地对自己作出认知评价，不但能够看到自身 的优点，同时还要意识到自己的缺点，并正视自己的不足跟 缺点，进而树立起自信心，只有这样独立学院的学生才会具 有良好的心态、健康的心理、正确的行为。因此，一定要将 学生这一主要因素的作用有效发挥出来。

4建立学生心理危机干预体系首先，由班干部组成初级的干预体系。独立学院一定要 把学生党员和班干部的骨干作用有效发挥出来，可以在不同 的班级中选出男女两名心理健康委员，对班级中学生们的心 理状态及时有效地进行收集，在发现问题之后快速地加以解 决；
同时，加强对班级的辅导员以及心理健康委员的培训工 作，使他们对心理问题方面的敏感性得到充分培养；
其次， 各个不同系别的学生干部组成中级的干预体系。这些干部要 重视学生心理健康的相关教育工作，积极主动地对心理健康 知识进行学习，对学校危机干预的整体流程有一定的了解；

最后，心理咨询中心和学生工作部门共同构成高级的干预体 系。独立学院应该把大学生心理健康的相关教育归入到培养 学生的计划中，并设立跟心理健康相关联的教育课程，同时 心理辅导机构还要设立心理危机的早期预警体系，制定心理 健康普查和评估心理危机的相关制度。对于那些心理健康存 在危机以及人格存在障碍的学生，学校要按照学生心理危机 的等级进行相应的危机干预；
对于那些心理有严重障碍或者 是心理存在疾病的学生，学校要及时地把他们转介至相关机 构或者是医院。一旦有心理危机事件发生之后，心理健康教 育机构要对与之相关的人员心理做好干预与重建工作。

四、结语总而言之，行为正确是心理健康的有效标志和体现，独 立学院的学生在进入到大学之后，要按照自己特长以及社会 发展的相关需要，相应的拟定出一套与实际成长情况相符合 的成长计划，并根据制订的目标对自己日常行为进行约束和 规范，使自己可能会产生的心理问题得到克服，培养自己的 独立能力以及自我调节能力，促使自己形成乐观的健康心理。

参考文献：
贾柏慧独立学院大学生心理健康状况调查研究沈阳：沈 阳航空航天大学，2013. 马亚琼独立学院大学生心理健康教育研究焦作：河南理 工大学，2012. 王习独立学院学生与普通院校学生心理健康问题的比 较研究长沙：湖南师范大学，2014. 高普梅独立学院学生心理健康现状分析及教育对策研 究河南科技学院学报，2010（03）