【特殊教育学校德育管理的有效性路径】德育的有效性

特殊教育学校德育管理的有效性路径

一、充分发挥校园环境的育人特色，培养学生高尚的 道德情操 整洁的校园环境是社会主义精神文明在学校的具体体 现，它就像是一本无声的教育课程，在潜移默化中陶冶着教 师和学生的情操，对美化心灵、启迪智慧、激发灵感具有十 分重要的作用。虽然我校的学生以智障儿童为主，但是他们 的心理状态与正常儿童有着相通的一面。他们渴望别人的关 爱和表扬，希望别人关注他们，对其优异的表现给予肯定和 鼓励。这些特殊儿童来自全县不同的地方，初步调查发现， 导致他们性格发生变化的根本原因不是由于先天的智力缺 陷，多数学生主要由于同伴的欺负和教师的歧视，逐渐使他 们失去对人的信任感，对自我的认识出现偏差，自觉或不自 觉地把自己当作一无是处的人，不良性格由此产生。还有些学生由于出生后先天智力因素的原因，父母过分溺爱而形成 一种以自我为中心的独断专行的性格，喜欢以自我为中心， 不能正确感知社会中他人的行为，对社会生活中的各种规范 和制度不易接受，出现情绪偏激的行为。

教育环境的教育作用虽然是无声的，但是它的影响却是 深远的。随着许多特殊儿童在我校的逐步成长和学习，“快 乐生活、健康成长”的办学宗旨已深入每个学生的心中，“爱 心传递希望，自信成就未来”的办学理念已成为全体教师的 共识。

二、有效开展喜闻乐见的校内外活动，培养学生乐观 向上、积极进取的精神 课外活动是落实素质教育，培养学生创新精神和实践能 力的重大举措，在课外活动中，可以帮助他们树立正确的人 生观、世界观，提高他们分辨是非、真伪善恶的能力。让学 生走出课堂、接触社会，不但可以培养他们热爱家乡、热爱 祖国和社会主义事业的感情，还可以培养他们团结互助、爱 科学、爱劳动、遵守纪律、爱护公物等品德。比如我校《 给 妈妈的一封信 》征文比赛活动让学生懂得了如何去感恩， 体现对母亲的感恩之情；
“防火逃生演练活动”增强了师生 的消防安全意识，对普及消防安全知识和提高学生自护自救 能力起着重要的促进作用；
“内务整理评比活动”进一步培 养了学生团结、合作的精神，增进了寝室成员之间的关怀、 友爱之情，培养了学生的自治自理能力；
“文明行为教育活动”的开展培养了学生的良好道德品质和文明行为习惯。还 有，根据我校特殊学生年龄小，社会阅历少的实际，组织他 们到校外进行购物和参观公园景点等活动，对培养学生适应 社会生活的能力和了解周边民俗风情具有重要的作用。

通过一系列活动的开展，学生的精神状态变化很快。刚 入校时有些学生拘谨不愿说话，有些学生言语粗俗，有些学 生情绪低落，还有些学生不合群总是想着回家等，现在的校 园到处充满着欢声笑语，见人问好已成为学生文明礼貌的一 大亮点，活泼有序的活动安排初步成为我校德育的特色。

三、有计划地开展主题班会课，使学生受到系统的德 育教育 德育教育应该有计划、有目标。学校德育教育的主渠道 是主题班会课，我们要求每堂班会课都要确定教育主题，特 别是根据当前社会热点把学生感兴趣的，而且对切身利益影 响重大的话题作为班会主题。例如“感恩教育”“生命教育” “安全教育”“劳动教育”等，通过授课教师生动形象的课 件展示，图文并茂的真情讲述，再加上详细、具体的音频视 频资料，使学生在课堂教育中受到良好的教育，感受社会正 能量对人的引领作用。

我们认为，“学生身体有缺陷，但心理应该是健康的；

身体有残疾，品德应该是优良的”。德育工作是学校工作的 主要部分，培养特殊学生良好的品德应该以主题班会教育为 突破口，及时发现学生不健康的思想，有针对性地进行化解和疏导，才能使学生在教师的指导下拨云见雾，受到全面系 统的德育教育。

四、制定切实可行的规章制度，培养学生遵纪守法的 好习惯