消费主义影响下大学生价值观教育谫论|消费主义与大学生

消费主义影响下大学生价值观教育谫论

一、当前消费主义对大学生的负面影响 消费主义影响了部分大学生对人生价值的判断，他们追 求个人快乐愉悦，追求“实用性”和“享受性”。它所带来 的价值观念已经成为阻碍大学生形成正确价值观的重要因 素，主要表现在以下几个方面。

1．追求享受，艰苦奋斗精神淡化。今天，中国已成为商品制造大国，经济快速发展，人民的收入水平也在市场经 济发展中大幅度提升。因此，消费主义思潮的出现是具有一 定必然性的。长期以来，家长对子女的消费基本上实行满足 供应的方式．大学生“不适度消费和超前消费”“网贷、网 购”“天天取快递”等现象成为常态。据调查：除了日常消 费之外，大学生的享受性消费比重在逐渐增大。面对广告、 影视片塑造的都市社会生活镜头的诱惑，高校学子梦想一夜 成名。出于利益的动机，商家瞄准了大学生的口袋；
新奇时 尚的产品迎合了大学生的心理，“炫富”和“晒消费”成为 一种风气。一些学生会不自觉地趋向爱慕虚荣，产生攀比心 理，渴望加入到各种“炫富”的队伍中。他们认为“用钱可 以买到自己想要的产品和服务”，劳动和积累“只是消费的 手段，享乐才是根本”，他们把追求享受置于学习和生活之 上，不以“好逸恶劳”为耻，习惯于坐享其成，甚至不劳而 获。

2．学习动机和目标，趋向实用功利。受消费主义的影 响，大学生在学习上趋向实用功利，是“社会普遍重视自我 利益的现实在思想领域的投影”表现之一。近几年，大学毕 业生就业压力增大，很多大学生认为自己参加高考、缴费上 大学与自己未来的预期回报反差太大，“读书无用论”再次 找到了市场。从新生人校开始，大学生就用“是否有用”来 衡量专业和课程，以“是否有用”来树立学习目标，也就出 现了学习态度懈怠、学习行为散漫等现象，导致对部分课程缺乏应有的重视，厌学、逃学等现象时有发生，甚至还存在 花钱“替课”“代写论文”等现象。他们认为，只要“六十 分万岁”，大学就能够顺利毕业，认真学习与否无关紧要。

还有个别学生为了获得好成绩而舞弊，为了找到好工作弄虚 作假。这些现象和问题，都妨碍了大学生形成正确的价值观。

3．引发心理问题，失范违法现象增多。为了彰显个性， 原本崇尚美德的大学生也会不断追随所谓的“社会时尚”， 逐渐地将人生意义和价值追求物化，精神危机也日益加重。

大学生会滋生爱慕虚荣、攀比、炫耀等不良心理，从而陷入 精神空虚和心理压抑的境地。与此相对，家庭经济闲难的学 生则容易受到刺激，会产生强烈的自卑感、失落感和挫败感， 从而背上了沉重的心理包袱。大学校园内的攀比之风更给他 们带来了沉重的心理压力。同时，这些不良风气也会引诱大 学生走上违法犯罪的道路。据相关调查，近几年，非贫困化 的作案动机越来越严重：大部分是出于追求享受、爱慕虚荣。

在各种时尚产品诱惑时，他们的享乐欲望和攀比心理无法通 过正当的渠道满足，强大的占有冲动驱使着他们本人不能自 我控制，就会冲破道德和法律的约束，采取违法犯罪的方式 来满足这种物质欲望，这是大学生盗窃、抢劫等侵财型犯罪 案件增多的主要原因。

二、对大学生价值观教育的几点建议 1．开展劳动观教育，增强实践活动实效性。人的本质 和意义体现在创造性生产活动。为帮助学生树立正确的生产和消费的观念，就必须要教育学生学习马克思主义的劳动价 值观，认识劳动是创造价值和财富的源泉。学校应当有计划 地带领学生参与到生产实践中。在校园内，学校可以设置劳 动实践课或劳动实践学分、组织学生参加美化校园、义务打 扫校园等劳动活动；
学校可以增加勤工俭学岗位，为学生提 供更多锻炼机会，从而树立正确的劳动观和财富观；
学校要 带领大学生深入农村、厂矿企业中去，见习生产过程，引导 学生关心生产实践问题，引导他们认识社会和生产，进而研 究社会生产中的现象和问题，努力提出自己的看法，增强社 会责任感。

2．建设和谐校园文化，增强对消费主义的免疫力。大 学校园文化是“大学的精神和灵魂”。它弘扬什么、抑制什 么，对人的思想观念产生渗透作用，规范着大学生的价值判 断和价值取向。高校文化建设要引导大学生形成健康的消费 心理，培养大学生健康消费习惯，促进良好校风的塑造，并 形成良性循环。同时，高校必须强化政治意识和中华民族传 统美德的宣传教育，努力筑起抵制不良社会思潮的“防火墙”， 通过新闻媒体以及文艺活动等形式，充分利用网络媒体平台， 有针对性地进行马克思主义消费观的宣传教育，提倡“勤劳 节约、艰苦奋斗”的传统美德，抵制“物质至上、消费至上、 个人至上”等错误思想的影响，对之进行正面的宣传和积极 引导，不断净化心灵，抵制错误思想，形成有利于大学生健 康成长的文化氛围。3．开展金融理财教育，引导健康合理消费。高校要加 强大学生的消费心理和行为的研究，引导大学生合理消费和 理财。学校可以开展实证调研和理论分析，把握大学生消费 基本特征，探究大学生消费的相关问题及其原因，了解大学 生的消费心理和消费行为；
倡导学生投资智力性消费、个人 长远发展和自我实现的消费，从而有效提升消费结构中的教 育和文化内容的比重，实现消费的长远效益。现今的大学生 们有着崇尚个性的特点，对一切感兴趣的新生事物都产生强 烈的消费欲望。对此，在充分享受现代社会消费便利的同时， 高校必须积极主动地对大学生消费进行干预引导，加强对大 学生进行金融理财教育，正确认识现代金融发展与服务；
要 教育大学生坚持只有必需物品才购买的原则，合理消费、适 度消费，从而达到教育引导的目的。

4．开展金钱观教育，正确评价人生价值。金钱只是价 值体现的形式之一，它是通过辛勤的劳动付出得来的。而人 生价值的实现，是要通过个人对社会的奉献得到体现；
人生 价值的大小在于个人对社会的贡献的大小。在大学，大学生 所消费的金钱，绝大多数是由父母提供的。这些金钱是父母 通过自身的劳动，对社会和集体做出贡献而获得的，体现了 父母的劳动价值和社会意义。大学生只有把金钱用到利于国 家或社会，用到有利于自己的学习和生活，用到实现人生价 值的地方，才是真正有价值。大学生也应该自觉提升思想觉 悟，培养积极进取的人生态度，培育正确的人生价值观念。我们提倡大学生在假期与父母共同生活，体验父母工作，时 常反思自身的学习和生活状况，学会对父母感恩和报恩，自 觉约束并改变不良消费行为；
还提倡大学生要明确自身责任， 要对自己和父母负责、对学校和社会负责。