浅谈小学德育教育的策略建设分析_德育教育

浅谈小学德育教育的策略建设分析

瓦特从茶壶盖上受到启示发明的蒸汽机。张衡因翻遍了无数 的书籍才探索出救国救民的真谛。告知学生：远大的目标， 伟大的理想不是虚无缥缈的，只有从小事做起，从自己感兴 趣的那点事做起，你懂得持之以恒，你下决心去踏踏实实的 做了，那么你一定能成功。

二、对学生进行日常道德教育 在小学生中，真正有效的德育应该为学生日常生活中的 道德行为，而且这种道德行为是发自内心的自觉行为，为使 学生具有一个良好的品质，老师必须对学生进行道德教育， 耐心细致，潜移默化地塑造学生的美好心灵。也不可忽视家 庭对学生的影响，所以老师还应该充分利用家长会的机会反 馈信息，并利用《素质报告手册》和家长及时联系，为学生 营造更好的成长环境。学校组织的各种集体活动也是德育的 一个重要环节。

学生日常生活中表扬运用得恰当，学生的积极因素就会 像原子裂变一样发生连锁反应。如：上课了，还有同学没有 做好上课准备，如果泛泛批评，收效甚微，如果点名批评， 别人往往幸灾乐祸；
倘若对都准备好的同学进行表扬，其他 学生便会仿效，秩序井然。人都有自尊心，表扬有批评的作 用，是不伤害学生自尊心的批评。我常用表扬某个学生道德 品质、思想行为上的积极因素去影响和克服后进学生中存在的消极因素，寓批评于表扬之中。这样有利于学生之间互相 学习，达到取长补短的目的。

三、为人师表，率先垂范 班主任工作是塑造学生灵魂的工作，班主任对创设良好 的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发 展的人才，具有举足轻重的地位和作用。在学校里，班主任 接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响 最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。因此，规范 学生的行为，首先要规范自己的行为；
提高学生的素质，首 先要提高自身的素质。我作为一名班主任，在工作实践中， 要求学生做到的，我首先带头做到；
要求学生讲文明礼貌， 我首先做到尊重每一位学生人格，从不挖苦讽刺他们；
教育 他们热爱劳动，我每天早上和学生一块打扫环境卫生和教室 清洁卫生；
教育学生搞好团结，我首先做到和各位教师搞好 团结；
和学生交知心朋友；
在学习上，要求学生书写认真工 整，我在板书时首先做到书写规范认真。这样自己的一言一 行已经成了一种无声的教育。教师是学生心目中的榜样。记 得刚当班主任的时候，我们班级的晨读一直纪律不好，教室 里总是不静，干什么都有，我便试着用各种方法让学生把早 晨的宝贵时间利用好，可是虽然纪律好，学习效率不高，仍 然有同学桌面空空的发呆、哪怕一块橡皮也能默默地玩一个 早晨，这个问题困扰了我好长时间，一天我在办公桌前学习 业务，突然眼前一亮，我可以把我的讲桌变成我的学习桌，从此开始，讲台上多了我的笔记，我的教育理论书籍，每天 早晨，我不再站在讲台上监督同学，索性自己专心看书、学 习，不出两天，同学们也知道拿出书来学习了，渐渐的，孩 子们已经养成了习惯，不管我在不在教室，他们都会“自习” 了。我突然想起一句话：身教生语言传。看着孩子们一个个 认真的小脸，心里真的是——幸福。

“其身正，不令则行；
其身不正，虽令不从”。老师一 定要融入学生的生活，时而把自己当老师，时而把自己当学 生，得到学生的信任，走到孩子们的内心世界，去感受无尽 的快乐和幸福。

四、结束语 儿童是祖国的花朵、儿童是人类的希望，现在的儿童将 是21世纪的生力军，肩负着历史的重任，只有从小注重了学 生的德育教育，使学生自觉养成良好的生活习惯和优秀的道 德品质，树立远大的理想，才能真正健康的成长，成为祖国 的栋梁之才。