浅谈藏文教学|藏文教学

浅谈藏文教学

一、更新陈旧的教学思想，继承合理的教学方法 改革藏文教学方法，必须以继承传统有价值的教学方法 为基础。传统的教学方法并非都是陈腐的“过时货”、它既 有积极的合理的成分。又有消极落后的因素，对此我们应该 杨弃，改革其消极落后的一面，发展并完善合理积极的一面。

例如，老一辈藏文教师常强调要避免“愚妇喂子式的”教学， 这种教学方法就是“填鸭式”教学。又如，工珠、元旦嘉措 说：“通过质颖的方法讲经，……可能使学生在掌握词名时 收到意想不到的效果。”他这种教学思想就充分体现了启发 式精神。他说：“老师在教学中要具备“三耐”，即耐劳、 耐问（指学生的提问）、耐辩（批学生对老师的辩论）“。

这种观点与现代教学主体观是无抵触的。他还说：“了解学 生天资和情趣差异，并根据这些差异分别进行教学则效果甚 佳”。这里强调了注重学生学习过程的智力和非智力因素， 因材施教，与现代科学思想是相吻合的。又如，波多瓦强调 的“学生识记的五个误区”是一种学潮指导，现在看来仍有 其积极的意义。可见，藏文教学中教学方法的改革首先必须从继承入手， 应多方面地挖掘和利用藏族传统教学方法中一切有价值的 成分，批判地继承。只有科学地承前，才能有效地启后。

二、注重方法的综合运用，力求方法的发展创新要完 成教学任务，提高教学质量，需要多种因素和方法的合力， 靠多种教学方法的整体效能。巴班斯基说：“有关最优化地 综合运用各种方法永远是具体的（不是包罗万象），那些对 于一些条件来说是成功的、有效的方法，对另上些条件，另 一些专题、另一种学习形式来说就可能不适用。”从这里不 难看出在某个时候采用某种方法，那只意味着某种教学主法 对解决基本教学任务具有特别贡献，而实际教学过程中并没 有一种成能的教学方法或几个固定的教学方法模式：教学任 务总是几种方法在一起来完成的。正如巴班期基所说：“企 图制定经常使用、数目有限的几种教学方法的错误的”。因 此，我们在藏文教学过程中，提倡多种教学方法的有相结合， 灵活运用。不能人为地把各种方法割裂开来剔除或偏爱某个 方法进行“单打一”，要学习各家之长，作出最佳选择，只 有采取“一法为主、多法相助”或多种方法的综合运用，才 能收到良好的教学效果。

三、教学方法的随着时代的发展而发展的。我们不能 把藏文教学方法看成是一成不变的固定模式，要以动态、发 展的马点去看它。当今时代要求教育所培养的人才不仅智力 和能力需要得到充分的发展，还要具有离校后独立接收信息、处理信息的能力。而过去那种单纯的教师讲、学生听的教学 方法，已不能适应时代的要求。要创造出一些新的符合这一 时代要求的藏文教学方法，就需要广大教师在继承的基础上， 必须把研究学生学法和培养学生自学能力放在突出地位，促 使教法和学法同步地发展，努力构建能充分调动学生学习积 极性，使学生在教学中真正处于主体地位，教师有效地发挥 其主导作用，能开拓师生多向交往渠道的教学方法。而且， 现代科技的发展为学校不断提供着新的物质基础，各种现代 化教学手段不断产生，这也为广阔天地。由于现代化教学手 段既能节省教学时间，又能提高教学质量，使学生的学习生 动形象，且能取得鲜明的教学效果，因此在藏文教学中越来 越多的采用新技术、新手段，必将实现藏文教学目标的重要 保证。在教学过程这一有机系统里，我们必须不断探索和实 践，努力创造既反映教学规律又独具风格的百花齐放的现代 藏文教学方法，以弥补传统教学方法的单一、呆板和僵化的 严惩缺陷，进一步提高藏文教学质量。同时在创新过程中应 该注意的是，不能脱离实际而一味地“图新求异”，避免不 顾教学质量，搞花架子的作法。

四、转变盲目的排外心里，借鉴有效的教学方法。

目前在藏文教学中，一部分教师的教学思想带有封闭性 和主观上的排他性，由此就造成了教学方法的封闭和僵化。

这种盲目地排外心理地我们藏文教学方法改革的严重障碍， 应从根本上予以转变，并以开放和科学的观点邓待国内外先进的教学方法。如果把藏文教学中各个具体的教学方法看作 是一个子系统。由于教学方法系统实质上是开放和动态的系 统，它与外界环境的有关系统之间仍然存在着信息等方面的 交换关系。由此可见教学方法系统内外各种因素的作用才是 使其向前发展地运用这一发展规律，科学地借鉴国内外各种 有效的教学方法，才有可能保证达到解决问题的“最佳化”。

这些现代教学方法与过去陈旧的教学方法相比，表现出 这样的特点：1、启发式精神已成为现代教学方法的总特征；

2、以学论教，不仅注重教师的教法，更强调学生的学法， 充分体现了教学过程中的“双边性”；
3、以发展学生智力 为出发点，既借助学生的模仿，又求学生认识与情意的和谐 发展等。由于这些方法是时代的产物，有着强大的生命力和 借鉴价值。

在藏文教学中，我们应本着是否更利于学生高质量地掌 握知识，发展技能，是否有利于满足学生的求知欲，是否能 进行思想教育，是否调动了学生学习的积极性等原则，以一 定教学目的和任务为前提，根据教学内容、对象、条件和教 师自身特点，积极主动地借鉴国内外成功的、行之有效的教 学方法，丰富和完善藏文教学领域里的教学方法，使之与传 统的教学方法取长补短、相辅相成，改变运去程式化教学。

而不应囿于传统，墨守陈规，局限于经常使用的、数目有限 的几种“正宗”的教学模式，以封闭“纯洁”，盲目排外。

正如古代著名学者萨班所说：“具广博学识，且兼取他人之长者，乃贤才也”。这就是我们每个藏文教师在教学方法改 革中遵循的格言。

此外，应该正确处理继承、借鉴与发展的关系。只有在 批判地继承、合理地借鉴、科学地发展的基础上，为了完成 一定的教学事半功倍的教学效益，实现藏文教学方法的多样 化和最优化。