农业高校学生幸福感因素分析:什么是幸福感

农业高校学生幸福感因素分析

一、幸福感研究方法与数据处理 （一）研究工具AMOS的运用运用AMOS软件可建立结构方 程模型(SEM)。在SEM分析的路径图中，包括测量模型与结构 模型两部分。测量模型是测量未知的“潜在变量”与已知的 “观察变量”之间的关系，结构模型是测量潜在变量之间的 关系，因此可以通过运用该软件从已有的观察变量中探求出 潜在变量与观察变量之间的关系，并进一步获取潜在变量之 间的关系。1.结构模型以ξ表示外衍变量，η表示内衍变量， ζ表示误差变量，γ表示路径系数，β表示内衍潜在变量之 间的相关系数矩阵。结构模型如图1。则图1中潜在变量间的 结构方程式为.2.测量模型测量模型见图2。以ξ表示变量， X、Y表示观察变量，e表示误差，λ表示路径系数，ΛX表示 联结X变量与ξ变量的系数，Λy表示联结Y变量与η变量的 系数。则潜在变量的回归方程为。回归方程的矩阵方程式表 示为：X=ΛXξ+e;Y=Λyη+e (二)数据收集与处理1．试验量表信度检测本试验将各个观测变量进行整合， 采取量表的形式进行调查。首先对量表的信度进行检测是试 验成功与否的关键。本试验所有量表皆进行了α检测，结果 见表1。根据规定：α值≥0.70时，属于高信度；
0.35≤α 值<0.70时，属于尚可；
α值<0.35时，属于低信度[1]。从 表2中可知，生活满意度量表可靠性较低，α值为0.643 （>0.35），属于尚可，其他各个量表信度皆大于0.7，属于 高信度。本试验量表总体信度为0.922，表明数据可信任程 度高。

2.数据收集与处理研究生阶段期间，仍然采用年级制区 分学生学习层次，故本试验也采用分层随机抽样。被调查的 江西农业大学2009级、2010级、2011级在校研究生分别为341 人、396人、422人，总人数中男生572人，女生596人。从该 校研一、研二、研三中分别按在校人数比例抽取调查对象， 一共抽取198人。回收调查问卷195份，其中排除无效问卷1 份，最终获得有效样本194份，按性别分，其中男性96人， 女性94人；
按年级分，研一56份，研二66份，研三72份；
按 年龄分，主要在20至29岁之间。对问卷中的缺失值，采用 SPSS19.0进行均值替补。

（三）结构方程检测1．正态性检测结构方程正态性检 测结果如表2。根据规定，当偏度系数<3，峰度系数<8时， 说明模型符合正态分布[2]。本试验结构模型正态性检测结 果显示，偏度系数均小于3，峰度系数均小于8，符合正态分布。2.拟合度检测结构方程拟合度检测结果如表3。从表中 可以看出，本试验结构模型拟合度优良，可以用于分析本试 验[3]。

二、结果与分析 （一）结果运用AMOS17.0进行分析，得到标准化路径模 型图（见图3）。其中观察变量右上角数字代表其方差值， 内因变量与外因变量之间的数值为标准化系数（标准化因素 负荷量），内因变量与误差变量及外因变量与误差变量之间 的数据表示修改指数。

（二）分析从图3可以看出，幸福感的影响因素中包括 个性因素、人际交往因素、学业期待因素、专业因素、学校 因素、就业因素、家庭因素等。影响因素中就业因素及个性 因素两个变量标准化系数最大，尤其是就业因素。这说明就 业因素对研究生幸福感的影响最大。提升研究生幸福感，需 要努力拓展就业渠道，加强引导学生完善自我个性。然而本 研究发现，总体来说人际关系因素与专业因素对研究生的幸 福感影响相对较小。这和传统的研究结果有点偏离。究其原 因，可能与江西农业大学研究生群体较小、该校实行导师负 责制和导师集体辅导相结合的培养模式有关系，使得研究生 人际交往范围小而简单，并且没有学业上的后顾之忧。此外， 生活满意度以及情感满意度两个观察变量的标准化系数也 较大。这说明生活满意度和情感满意度也是影响研究生幸福 感的主要方面。三、对策与建议 从调查数据分析结果可以得知，影响农业院校硕士研究 生幸福感最主要的因素为学生的就业因素和个性因素，因此 学校在日常的教学和管理过程中要加强培养就业能力，努力 拓展就业渠道；
加强完善学生自我个性，从而增强学生幸福 感。

(一)加强培养就业能力，努力拓展就业渠道由于科研院 所对农科人才的吸纳能力有限，因此农业院校硕士毕业生更 加广阔的舞台是在“三农”。但是由于城乡二元体制的存在， 致使很多农业院校硕士研究生不愿意服务“三农”，不愿意 到基层。因此，高校一方面应积极引导学生树立正确的人生 观和价值观，一方面应提升自身办学水平，在产学研合作中 开拓培养模式，提高学生的核心竞争力，从而达到拓宽研究 生就业渠道的目的。

（二）把握硕士研究生群体个性特征，引导学生完善自 我个性硕士研究生经过十多年的校园学习，已经形成了自身 的个性，具有相对的稳定性。但是由于这个特殊的群体一般 都处于婚龄期，其自身的个性会受到外界社会的影响，包括 婚姻、家庭、就业、学业等的影响，因而又表现出震荡性。

因此，农业院校硕士研究生管理层要把握学生个性特征，不 断创新管理理念，既要给予他们适当的关心，又要给予更多 的空间以便独立。要实现研究生管理单位、导师、学生三维 一体，通过举办学术交流、师生研讨会、学生交流互助活动，完善学生自我个性。（三）建立研究生心理健康档案，引导 学生健康发展幸福感是心理健康状态的一种表现。因此，通 过心理疏导帮助研究生实现自身的觉醒，也能使之增强幸福 感。但是心理健康工作专业性很强，需要学校组建一支专门 的、具有专业知识和技能的人才队伍。依靠这支队伍，对所 有研究生进行建档管理，通过采取整体调查、典型分析等方 法，了解学生心理状态变化情况，摸清其变化规律，在此基 础上给予疏导，引导学生健康发展。