【用好农村自然资源充实幼儿美术教学】 农村的自然资源

用好农村自然资源充实幼儿美术教学

秋天的树叶、稻穗、稻杆、狗尾草、种子、果皮；
冬天的麦 秆、枯枝；
泥土、石头、干草、干花等非季节性的自然物都 是让幼儿发挥创意的最好学具。二、巧用乡土特色美术素材，凸显各个季节乡土韵味 我们根据不同的季节、家乡大自然的变化，组织幼儿参 观、写生，增进幼儿的绘画才能，提高幼儿活动能力。如：
阳春三月，我们组织大班幼儿走进“谢家桃苑”，让孩子们 步入彩色明丽、芬芳迷人的桃林，尽情地玩耍、欢歌，深吸 林间清新的空气和淡淡的花香，陶醉在娇艳的花丛里，或驻 足观赏，领略桃树之美；
或轻轻抚摸，细数桃花瓣；
或屏息 凝视，露出甜美笑容……生活在“水蜜桃之乡”的孩子们对 桃花既熟悉又好奇，观赏桃花后的孩子们纷纷拿起画笔在画 板上画起了心中的桃花，或画出桃花正艳的整棵桃树，或画 出独领风骚的“一枝独秀”，或画出光影交错的一片桃林 ……一张张纯真的笑脸与桃花相辉映，共同组成春天里的一 道亮丽风景。看着孩子们沉醉于桃花的世界，专注于艺术的 殿堂，桃农们也为自己亲手营造出春色满园的桃林而露出自 豪的神情。又如：秋季，我们带着大班幼儿进入雅浦桔园， 采摘桔子、品尝桔子，运用桔皮开展拓印色块、借形想象的 美术活动，在孩子一双双小巧的手中，活泼可爱的桔色小人 鲜明地跳跃在画纸上。

三、挖掘乡土文化自然资源，激发幼儿美术创作热情 “对于儿童来说，艺术是一种游戏，只有儿童从中获得 欢乐和愉快的体验时，艺术才能真正成为儿童的需要。”农 村资源造型活动是幼儿所喜欢的活动，为了更好地开展手工 制作活动，有效发挥手工制作活动在教育、教学过程中的作用，我们从多个角度思考美工创作的造型。当孩子们看着一 件件的实物通过自己的切、扦插、拼、雕刻、塑造成一件富 有艺术感的作品时，孩子的心中无比愉悦。在组织《石子画》 的活动中，学校地处南山脚下，随处可见千奇百怪的石头， 老师让家长协助幼儿收集了家乡随处可见的石头。活动时， 老师和孩子们坐在一起欣赏这些石头，让孩子们尽情地发挥 想象，交流想法。“这块石头像娃娃的头，我要给这块石头 添画上眼睛、鼻子和嘴巴。”“这块石头像我们认识的京剧 脸谱，我要把它画成脸谱。”“这块石头太像蘑菇了。”… …孩子们各抒己见，兴致勃勃地说出了自己的想法。老师让 他们自由选择材料，大胆涂色、装饰，并在旁边给予针对性 地指导。孩子们创作出来的作品真是丰富多彩，各具特色。

我们还给他们开了个石头作品展览会，让孩子们自己来当小 小解说员，向同伴介绍自己的作品。整个活动过程，幼儿的 兴致非常浓厚。石头这种廉价的自然资源，赋予了幼儿奇思 妙想，提高了动手操作能力和大胆表达的能力，学会与同伴 合作。

四、 实施家园合作，促进自然资源在美术中绽放异彩 亲情是生活中最珍贵的情感，亲子活动是家园合作中最 重要的途径。在美术活动中，家长对幼儿美术创作的理解、 支持会激发幼儿兴趣，家长的积极参与、引导会促进幼儿美 术能力的发展。活动中，我们综合运用多种策略，指导幼儿、 家长走进美的时空，创造美的作品。通过家长学校，指导家长走进幼儿美术世界。我们邀请学前教育专家为广大家长开 展“怎样对幼儿进行早期的绘画教育”“如何评价幼儿作品” 等美术讲座，并通过咨询、辨析、宣传栏等形式，引导家长 提高认识，逐步了解幼儿美术。以亲子活动为载体，鼓励家 长参与幼儿美术创作。如：“亲子树叶贴画”、“迎国庆亲 子彩绘”“制作新年礼物”等。创新亲子表现形式，激发家 长参与活动热情。如：亲子主题画展、亲子手工制作、亲子 家庭画报、亲子时装秀等，这些活动不仅陶冶了孩子们的审 美情感，更让大家感受到人间浓浓亲情。

“美术是人类文化的一个重要组成部分，与社会生活的 方方面面有着千丝万缕的联系。”因此，作为幼儿教师，我 们要用自己的智慧，让这些自然资源融入到幼儿园课程中， 给幼儿以“活”的知识教育，提高幼儿动手、想象、绘画的 能力。