学生语文创新精神的精髓培养策略_小学语文阅读教学策略

学生语文创新精神的精髓培养策略

在现实的生活和实践中许多客观事实都证明了创新能力的 重要作用。

在竞争激烈的现代社会，主要是科技领域的竞争，科技 领域的竞争又主要是人才的竞争，因此，国家更需要创新型 人才。列夫托尔斯泰曾指出："如果一个人在学校学习时， 什么也不会创造，那么，他一生就只会摹仿和抄袭。"这是 多么可怕的后果！可见学校教育对培养学生的创新精神及 能力是多么重要。下面，本人就结合个人的教学实际谈谈在 语文教学中对学生创新精神及能力的培养。

1.创宽松、和谐、民主的课堂教学氛围，诱发学生的创 新意识 学校教育也应该以教育学生为本，许多活生生的教学事 例说明：严厉、呆板的教学态度和教学方法，只会扼杀学生 的创新意识及能力。他们只能一味地听老师的话，按老师的 要求去做。惟命是从，如傀儡一般。这样的教学肯定不能培 养出有主见、有创新意识的学生。所以，在课堂教学中，我 认为老师应千方百计地给学生创设一个宽松、民主的环境， 让他们在这样的环境里充分发展、张扬个性，创新的火花才 能燃烧起来。要创造宽松、和谐、民主的课堂教学氛围，老 师必须做好下面两点：
1.1 教师扮演的角色要发生转变"新课标"中指出：教师是学生学习的伙伴。我想，这也 就是说，教师要做学生学习的朋友，而不是管制式的家长。

老师在课堂上要亲切、温和，课堂下多与学生谈心，让他们 觉得你平易近人、和蔼可亲，才会由怕你变为敬你、爱你， 他们才会向你敞开心扉，乐意发表自己的看法。

1.2 要充分尊重学生 老师不但要尊重学生的人格，而且要尊重学生的独特感 受。允许学生发言不准确，允许学生给老师指出错误，允许 学生在某些方面做得比老师好，不能讽刺、挖苦学生。这民 主、和谐、宽松的教学氛围，就如同鸡蛋孵化成小鸡，一旦 温度达到一定的条件，创新的小鸡就会破壳而出。

3.在课堂教学中培养学生批判、求新的精神 有批判才有创新。教师在平常的教学中，要训练学生敢 于发表自己的意见，敢于向老师说"不"，敢于向教材说"不"。

在一节语文课中，我板书"告诉"的"诉"字时少写了一点，当 时我没有注意到。这时，一个叫小妹的学生举手了，我请他 起来，他说："老师，你写的"诉"字错了。"我一愣，定睛一 看，果然错了。再一想，这正好是训练学生敢于批判的好时 机，于是，我没有故意说我是想考考大家的眼力或者轻描淡 写地给它加上一笔就完了。我郑重其事地对同学们说："老 师今天非常高兴，因为小妹同学给老师指出了一个错误，我 非常感谢他及时地让老师改正了错误。"说完，我还向小妹 鞠了一个躬。这时，同学们都鼓起掌来。从此，我班的学生就渐渐地敢于向老师质疑，敢于向书本质疑了。

3.创设教学情境，注重学生求异思维的训练 求异思维是创新思维形成的主要形式。教师要善于抓住 时机，创设能激活学生思维的教学情境，鼓励学生发表与众 不同的看法。例如，教学《我的战友邱少云》这一课时，讲 到烈火在他身上燃烧，生命危在旦夕。这时，我问到："邱 少云为什么一动也不动？"学生们纷纷开动脑筋，有的说：" 邱少云为了不暴露目标"有的说："邱少云遵守战地纪律…… "有的说："邱少云是真正的英雄。"只要他们说出了充足的 理由，我对他们大胆积极的设想都给予了肯定。

另外，教师对于学生发表的不合教师意愿的看法，也不 要马上给予否定或批评，而要善于引导，启发学生讨论，也 许你会有意想不到的收获。我就有这样的亲身体验。在上《假 如我会克隆》作文课时，我提了这样一个问题："你想克隆 点什么？"很多学生都说诸如"我会克隆人、动物"之类的话 ……… 同学们七嘴八舌各抒己见，每一种见解都闪烁着智 慧的光芒。

4.大胆挖掘教材空白，培养学生的创新能力 语文课本中有很多课文都留有一定的空白，或是在结尾， 或是在中间。教师要善于挖掘教材中的空白，调动学生的好 奇心理、求知欲望，充分发挥学生的想象力，加深学生对课 文内容和思想感情的领悟。学生的创造力往往就在对课文 的 空白大胆想象和描述中迸发出来。如在教完《我的战友邱少云》这一课后，我启发学生：战斗胜利后，战友们会对 邱少云怎样呢？你来为这个故事续上一个结尾。学生们顿时 兴致高涨，纷纷说出自己的看法。有从战友角度说的，有从 连长角度说的， 有从朝鲜人角度说的，还有从邱少云亲人 角度说的……。多么丰富鲜活的想象呀！在对教材内容的挖 掘补充中，孩子们的想象能力、创造能力、感悟能力都得到 了提高。