大学生思想政治教育论文【人文关怀大学生思想政治教育论文】

人文关怀大学生思想政治教育论文

一、大学生思想政治教育人文关怀的现状分析 （一）大学生思想政治教育人文关怀的价值 人文关怀是把人作为一切理论的目标，是对其身处的生 活环境好坏的一种关怀，是一种可以促进社会和谐健康发展 的举措。把人文关怀的理念加入大学生思想教育课程中，不 仅是提高大学生思想政治教育的必然要求，也是适应以人为 本的社会价值观的体现。作为即将步入社会，成为未来国家 建设人才的大学生，其思想政治教育素质和心理素质的好坏 决定了今后的发展，因此在大学生思想教育工作中融入人文 关怀理念，结合学校学生实际情况，关注大学生在日常生活 中的各种问题，在思想教育中贯穿学生的自我反思和教育， 对促进学生全面健康成长具有重要意义。同时，大学生思想政治教育中人文关怀的增加也是对我国“以德树人”方针响 应的举措。

（二）大学生思想政治教育人文关怀的现状 人文关怀的缺失是当前大学生思想政治教育存在的弊 端。首先是在传统教育理念的束缚下，学生已经习惯了对所 有合理的安排，不发表任何属于自己的看法，过分尊重别人 的看法，把自己的自主选择权抛之脑后，缺少了自己的个性。

再者现代教育制度的不完善也是其人文关怀严重缺失的原 因，教育者的主导地位在传统理念中一直存在着两种不同的 认识和看法，这也造成了在实际的教学中两种情况的出现；

一是教师过分强调学生的自由，任何事情学生都可以自作主 张，他们的张扬个性也被尊重放大，不关注学生的成长环境， 此类老师的存在可有可无；
一种是老师在教学过程中过分对 自己权威性的运用，喜欢把自己的想法或决定强加给学生， 对学生进行刻板的管理、束缚，导致学生的个性被压制。虽 然现代社会考核人才标准和理念，已经从单一的成绩单变成 了对全方位的考量，可是现实教育理念在现代管理过程中推 行的缓慢程度，也还是其不可忽略的情况。

二、人文关怀在大学生思想政治教育中的重要意义 （一）创新思想教育精神 对于高校来说，工作的内容和对象几乎以学生为主。因 此在科学发展观的本质要求下把把人文关怀作为出发点，学 生作为工作的重点，在做好学生工作的同时更要考虑工作方法的创新，在日常工作生活中，不断推进工作质量的提高和 观念的创新。教育者在特定条件下鼓励学生，丰富学生自我 精神家园才是高校教育人文情怀创新的本质，而不是把空洞 的说教和抽象的概念作为高校思想政治工作的主要内容。对 于学生来说，无论接触什么事物都会激发其好奇心理，从而 产生各种各样的问题。这时候就需要我们深刻理会新时期学 生思想政治工作中融入人文关怀精髓，把目标知识运用到日 常思想政治工作的目标及内容中，解决他们的疑问，保证大 学生思想政治教育工作的生命力。

（二）提高学生综合素质 作为一个独特的群体，在大学生的教育过程中不仅要考 虑其全体发展的需要，也要尊重个性区别化发展的要求，真 正做到全体和个体两手抓，全面关注学生综合素质的发展。

对于大学生来说，他们虽然即将步入社会，可是由于接触的 事物相对来说比较少，缺少了面对压力问题的经验，因此在 面临人际关系、学习、就业等现实问题的时候，倘若处理不 当容易给其带来消极心里，诱发心理疾病。因此在大学生的 日常思想教育中加入人文关怀来帮助解决他们所遇到的问 题，及时处理他们的心理需求，帮助他们解决自身问题是必 不可少的。

（三）促进和谐校园建成 在提倡创造和谐人际,构建和谐社会的要求下,如何建 设和谐校园也成了学校工作重心，而广大师生作为和谐校园建设的主要力量，人文关怀对其提倡发表个人思想，尊重学 生个性,提高教师素质等方面都起着重要作用。然而，在现 实校园环境中，因为思想和理解的不同，大学生中会出现这 样那样不同声音，对于这些声音，我们不能简单地把其归为 不和谐因素而强加压制。而是应该通过途径找到问题的所在 并用人性化的方式去看待，尊重学生意见，通过民主交流的 方式去把我们所要传达的内容和学生想听到的信息相结合， 真正做到让学生在平等交流中获取信息，引导学生对进行自 我管理和约束。真正让学生领悟到自己的主人翁意识。

三、增强大学生思想政治教育人文关怀的对策 （一）增强大学生人文素养 在传统教育理念的束缚下，学生被养成了对灌输的有关 规章制度或思想全部欣然接受，把自己的行动和思想寄托予 规定，按照规定去做或者不做，把自己固定在被选择的一方， 丧失了属于自己的个性特点。所以，增强大学生的思想政治 教育人文关怀素养，让学生找准自己的定位，从潜意识里真 正把自己看作主人翁。如何把学生的思想观念从被选择转变 成自主选择这是教育者要思考的关键，这就要求教育者在教 育过程中，充分尊重教育者的主体性和多样性，坚持以人为 本，树立正确的学生观，唤醒受教育者的主体意识，再通过 了解学生的心理、思想上的个体差异，注重教育的层次性， 让学生充分发挥其个性优势，做到全面健康发展。

（二）更新教育者教育观念人文关怀的本质在于：以人为本，强调人的价值和尊严。

加强与学生的平等交流，使师生的关系建立在平等、合作的 基础上，也是教育者人文素养的表现。所以作为教育者应该 具备博大的胸怀，在教育的过程中充分尊重学生的主体地位， 把学生当作可以交流沟通的对象。敞开心扉与学生进行真诚 的交流，认真听取学生的意见和想法，对于有目标，想法独 特的学生更要给予支持。把传统的老师讲学生听的单方面的 灌输教育变成师生之间双向的认识与了解。教育者还要转变 学生自我发现的特性，在沟通中发现每个学生的个性和长处， 积极引导其按自己的个性特点去正确的学习和努力，减少学 生迷茫的发生。

（三）健全有关的人文环境 首先，在管理上遵循以人为本的核心观念。倡导学生积 极参加学校思想政治教育制度的管理建设工作，对学校教育 管理工作的不足提出意见和建议。还要注重发挥学生的主体 力量，培养学生干部队伍，发挥其模范带头作用，增强学生 的组织管理能力；
其次，在人际上，师生关系、同学关系都 对校园的和谐与安定起到直接影响，所以作为人文关怀的传 播者的导师，应该发挥其在思想教育工作中的作用，主动接 触学生，关心学生，让学生在学习及生活中充分感受到被尊 重和被关爱。最后，在服务上，学校各级部门应该通过实行 人性化的管理以及高质量的服务为学生提供良好的生活环 境。（四）深化教育理论的研究 在人文关怀还不是很成熟的大学生教育体制里,高校所 能做的就是从大学生的实际情况为立足点，注重对问题的发 现、分析以及解决，对理论知识进行深刻研究，加入更多的 人文把空洞的教育内容变成贴近学生思想实际，符合精神需 要的内容。同时，在加强理论应用实践的同时还要深入学生 生活调研，充分了解当代大学生的思想特点，从而才能对大 学生的思想政治教育人文关怀进行有效的指导。首先大学生 思想政治教育人文关怀的理论应该在反映时代要求的同时 立足于学生实际生活。其次，大学生思想政治教育人文关怀 要着眼于大学生的未来发展，以新的思维和视角出发，系统 且多方面，多角度、立体化的进行研究。最后，在制度方面 可以探索实行本科生导师制，真正做到老师对学生的全方位 关心和了解。

（五）加强教师队伍的建设 首先老师的职责是教书育人，因此老师的言传身教对学 生有着重要的作用。教师政治素养和道德品质的好坏影响着 学生的未来。因此作为老师特别是思想教育的传播者首先要 做到的是自爱、正己再者才能律人。脚踏实地地做好自己的 本职工作，才能言传身教的去教育学生，才会对学生有所影 响。其次，作为不断接受新学生，新事物的教育者，要求老 师也要不断学习和探究，并创新自己的教学方法，使自己的 教学理念符合学生的需求。最后，在学校教学资源方面，为了学生教育质量的提高，学校应该不定时给老师提供进修深 造的机会，让教师队伍的水平得以不断提高。

四、小结 “以人为本”一直是所有高校的办学理念，在现代社会， 无论是谁，都不能忽略人与人沟通这一重要手段。而作为一 项育人灵魂的教育心理活动,如何把促进学生思想解放,树 立自己目标的人文关怀贯穿到整个思想政治教育过程的始 终是重点所在.因此找准突破口,在思想教育过程中把人文 关怀作为教学的核心思想,脚踏实地地做好教育工作,让老 师与学生在宽松和谐的氛围中实现良性互动，树立正确的人 生观和价值观。