1．小学数学教学应不断提高学生的学习自主性，提高 知识的理解能力 以人教版数学第六册第二单元为例：第二单元在专业知 识的编排上遵循着由简入繁、由低到高的过程。教师在教学 过程中可以让学生预先设计一个自主学习环境，可以在教室 内摆小火柴棍、粉笔、橡皮等小件，让学生应用这些小物品 进行思考，发挥想象，从而加深学生对知识本质的理解和掌 握。例题，求１５除以５，实际上就是将１５平均分成５份， 然后求每份是多少，将整十、整百、整千的除法转换成更加容易的二年级除法内容，同时小学生可以准备１５个小棒或 粉笔自己动手排放，从而得到最终答案，这种方法不仅能够 活跃课堂现场气氛，同时能提高学生的学习热情和积极性， 在亲自的操作实践中将所学知识予以运用，从而帮助学生将 简单除法应用到大数除法中去。
2．小学数学教学应不断激励和提高学生自主研究能力 以人教版小学数学教材第七册为例：第七册教材不仅为 小学生提供了更为广阔的学习空间，同时还为小学生学习数 学增加了广阔的研究空间。例如，当教师教授三位数与两位 数相乘的内容时，教师应将其与两位数与两位数相乘内容相 结合，鼓励学生自己研究，根据两位数与两位数相乘内容， 将相似的方法一样描绘而成。然后教师再根据描绘的内容予 以讲解，这种方式能帮助学生增强自主探索的能力和积极性。
通过这种自主性思维有的同学能够成功得到答案，无法得到 正确答案的，教师也应及时进行改正，从而帮助学生提升自 主研究的能力。
综上所述，随着我国小学教学的不断改革和创新，小学 数学教学方法也不断地创新，本文通过案例将人教版小学数 学教学中的问题和教学方法进行分析，通过对教学方式的创 新，使学生能够增强概括、自主性活动以及自主探索等能力， 从而使小学生将学习到的数学知识熟练应用解决实际问题， 对小学数学教学效率的提高具有极其重要的作用。
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