让小学生在快乐中学习数学

让小学生在快乐中学习数学

我国一些改革较早的发达地区，小学生减负工作开始得 比较早。一些学校已经可以达到学生快乐学习的目的。而一 些偏远落后地区，教育改革实施较晚，小学生快乐学习工作 还没有全面贯彻、落实到位。小学生还是超负载的学习，课 堂上学习大量内容，课后仍然要进行知识补充，甚至有些学 生周末还要参加各种辅导培训班。尤其是在数学方面，好多 家长认为数学是重要科目，必须从小抓起。学生除了要做老 师布置的作业，家长还买很多数学辅导书，报名各种数学辅 导班，还有家长会让孩子从小就去学习奥数。

我国教育改革虽然已经实施有一段时间，也取得一定的 成效，但是效果却不尽人意。在这个多元化的时代，社会竞 争激烈，家长为了孩子能有一个好的未来，不想让孩子输在 起跑线上。迫使学生从小开始就要学习各门功课，尤其是“学好数理化走遍天下都不怕”的观念在家长脑中已经根深蒂固。

小学生一直在大压力、大负担、大荷载的学习状态下，让小 学生快乐学习数学这个问题迫在眉睫，需要从根本上让学生 得到解放。

二、小学生快乐学习数学存在的问题 小学作为学习数学的入门时期，学生的学习兴趣、学习 习惯都是在这一时期逐渐养成。因此良好的学习环境会对以 后的数学学习起到至关重要的作用。

1.学习数学的热情度不高 小学生作为学习过程中的初步阶段，对所有未知事物充 满好奇，在学习中还不能很好地掌控自己的学习态度。对于 没有兴趣的事物他们往往心中抵触。小学数学作为小学学科 中一门较难的课程，学生们又年龄小坐不住，长时间坐在课 堂上听数学课，大多数学生不容易做到。小学生在学习方面 还没有养成良好的学习习惯，他们遇到问题大多不会积极寻 求解决问题的办法。

2.学习方式单一 学生在小学阶段的学习，由于良好学习的习惯还没有养 成，存在错误的学习方式。一些学生在学习过程中遇到问题， 第一想法不是独立思考自主解决，往往是直接询问老师或同 学，要么是直接翻看参考答案。老师在教学过程中，应尽量 避免一味地灌输，丰富教学方式，最大可能地吸引小学生在 课堂上的注意力。3.小学生不愿表达想法 因为学生年龄较小，在学习过程中出现问题害怕受到老 师责骂不愿意将心中的想法表达出来。一些学生即使遇到不 懂的问题也不问老师，最后不会的问题积累得越来越多，造 成恶性循环。这个问题也容易造成两极分化现象，教师应该 平时多注意。

4.学生缺乏自信心 小学生刚开始学习数学，好多内容不能全部理解，他们 学不懂数学，就认为自己无论如何都学不好，容易造成自信 心丧失。缺乏自信心后他们就会对数学学习失去兴趣，产生 厌倦，从而不爱学习数学。

三、小学生快乐学习数学的方法 1.丰富课堂教学模式 小学教育的对象主体为年龄不大的学生，他们在课堂上 坐不住，不容易集中注意力听课。教师可以把课堂带入实际 生活，将课堂内容贴近生活，亲近校园，这样小学生更易理 解。针对小学生爱一起玩的天性，教师可以组织一些小组讨 论，不仅可以培养学生们的集体合作精神，还能让他们在课 堂上坐住认真思考教师所提出的问题。

2.给予更多的关怀与鼓励 对于年龄较小害怕未知事物的小学生，教师应该在学习 和生活上给予学生温柔的关怀与照顾。认真观察每一个学生， 及时发现他们在学习中出现的问题，不要严厉的责骂学生，耐心地为他们指出错误并且进行讲解和指导。多鼓励和表扬 学生，鼓励他们养成良好的学习习惯，在以后的学习中可以 自己发现问题并且能够自主解决问题。

3.教师多和家长交流讨论 教师除了对学生进行课堂上的教学，还应加强数学知识 在生活中的运用。例如可以让小学生自己买东西，让他们自 己思考买的东西总共多少钱，需要找多少钱。培养他们在生 活中对数学的使用。

4.注重培养学生动手能力 小学数学学习不仅需要动脑还应多动手，教师可以在课 堂上安排一些操作活动，让学生通过自己的双手进行折、减、 叠等方式进一步认识数学。培养小学生的动手操作能力和创 新精神。让他们从心底喜欢数学，在快乐中学习数学。下图 为小学数学快乐学习的教学模式。

三、总结 让小学生在快乐中学习数学，还需要全社会的共同努力。

改变人们对孩子从小紧抓学习的思想，从根本上对小学生进 行学习上的减压，让他们真正的可以在快乐中学习，在快乐 中学习数学。

参考文献：
[1]孙萍萍.《如何利用生活情境开展小学数学教 学》.2013年23期 [2]张素琴.《提高小学数学课堂教学效率的措施》.2014年6期 [3]杜俊.《论小学数学教学中学生学习习惯的培 养》.2014年18期 [4]刘瑞娟.《浅谈小学生数学学习情感的培养》.2012 年6期课程教育研究·学法教法研究