对体验式英语教学模式的应用探究 萨奇曼探究模式

对体验式英语教学模式的应用探究

摘 要：
体验式；
英语教学；
模式；
应用；

英语是全球范围内运用较为广泛的语言，是各国之 间经济与文化交流的桥梁。我国传统的英语教学模式比较注 重英语语法的教学，所以很多学生的英语实际运用能力并不 强。随着新课程改革，体验式英语教学模式已经逐渐走进了 各校的英语教学课堂。这种教学模式让学生以不同方式，从 不同渠道，切身感受与体验英语，运用英语，让学生从体验 中熟悉知识，将语言学习转变为一种新的体验过程。

一、情境体验式英语教学 随着新课程的不断深入，情境教学已经被很多老师所采 用，作为英语老师，通过构建体验式英语教学情境对学生学 习英语有着很好的促进作用。情景式体验教学课堂，相比传 统的英语课堂较为生动有趣，以往的教学过程中，老师作为 教学主体，单向的传输知识给学生，但是情境体验式英语教 学，主要是让学生参与到教学过程中，可以提高学生的英语学习积极性。

情境体验式教学要求任课老师做好充分的准备工作，根 据当下的教学内容与学生的实际情况、学校的硬件设施，运 用图像、事物、背景音乐、人物扮演等方式来构建情境，让 学生在这个过程中体验实际场景的感情与语言习惯。比如说， 在讲解到校园生活时，老师可以在英语知识点讲解之后，将 学生分组，分为宿舍组、教室组、校餐厅组等等，让小组成 员利用所学习到的英语知识点来分别演绎他们的校园生活。

但是要注意在采用情境体验式教学的时候，需要让学生在课 前准备好英语情境对话，然后在课堂上演绎。这样的情景式 体验，可以加深学生对于知识点的理解记忆，还能让学生知 道如何应用英语知识点，可以在以后的生活中，灵活应用英 语进行沟通。

二、社会实践体验式英语教学 学校作为社会人才的主要培养场所，其教学成果也得到 了相关企业重视，尤其是实现了校企合作的普及。这些企业 都关注着与他们合作的学校人才培养情况，同样企业也成为 了学校人才的实践场所。如在教学中会涉及到外交礼仪、用 餐礼仪、接待外宾等等知识点，学校可以安排学生到企业进 行实习，实践体验在外交过程中，如何运用英语知识，实际 体验外国人的用餐过程。这样的教学过程，让学生实际体验 英语的正常应用，了解英语应用习惯，而不是一味地学习英 语知识。除此之外，实践体验式的英语教学，锻炼了学生的英语综合应用能力，包括听、读、写，开阔了学生的视野， 为学生毕业之后的工作提供了很好的社会经验，提高了学生 的竞争能力。

三、角色互换体验式英语教学 传统的英语教学课堂都是由老师承担着知识的传播者 的角色，在课前，任课老师要进行备课、课前准备，课后， 教师还要进行学生的知识掌握情况的考核与了解。学生在这 个过程中就担当着知识接收对象的角色，这样的教学方式导 致学生一直都处在被动的地位，会产生厌倦的心理，还会出 现很多课堂纪律问题，不能理解老师工作的辛苦。随着体验 式英语教学的深入，角色互换体验式英语教学也被很多任课 老师采用。在这种教学模式下，老师与学生进行角色互换， 让学生在讲台上讲解英语知识，由老师来聆听。

这样的教学模式，不仅拉近了师生之间的关系，在这个 过程中，学生也能够深度研究知识点，挖掘自身的才能，锻 炼胆量，体会老师的教学辛苦，对以后的英语学习都有着积 极的影响作用。

四、多媒体体验式的英语教学 随着高新技术不断运用到教学中来，尤其是多媒体教学 的普及为现代教学带来了很多便利。多媒体体验式的英语教 学主要是指老师运用多媒体技术，为学生提供高质量的视听 条件，从而让学生完整有效体验到英语知识的学习。因为学 校的资源与硬件设施有限，所以多媒体成为了体验式教学的主要途径。老师可以通过播放情境对话的动画影像，吸引学 生注意力，在学习到相关知识点时，老师还可以播放国外的 实景短片，让学生体验到身临其境的感觉，同时也弥补了学 生没办法接触到英语环境的缺陷。比如说，在讲解到乘客在 飞机上的英语知识点时，老师可以搜集几个不同情况下的飞 机实拍短片，让学生了解乘客的常用英语，如何用英语向乘 务员索取东西，如何选择食物等。

五、结束语 随着新课程改革的与我国的对外发展不断深入，英语教 学如果还是采用传统的方式，那么我国整体的英语综合应用 能力还是无法顺应社会的发展。所以，应该加强体验式英语 教学，多媒体、角色互换、社会实践、情境构建是目前英语 老师采用较多的体验式教学方式。体验式教学方式是将学生 作为教学的主体，让他们在体验式英语学习过程中，不断培 养自身的英语学习兴趣，提高英语学习积极性，并投入到体 验式英语教学中去。

参考文献：
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