初中家庭教育模式改革:家庭教育模式

初中家庭教育模式改革

1．问卷调查。新生一入学，我们就对家长进行家庭教 育问卷调查，800多名家长都参加。通过问卷，我们了解了 家长在家庭教育认识上的一些误区以及家长的教子需求。

2．办好家长学校。组织家长学习中外教育家的论述， 如叶圣陶的“教育就是培养习惯”、乌申斯基的“良好的习 惯是人在神经中存放的道德资本”、爱默生的“习惯是人的 思想行为的领导者”、培根的“习惯是一种顽强而巨大的力 量，它可以主宰人生”等等。75位诺贝尔奖金获得者一致认 为他们的成功来自家庭的良好习惯的养成教育。3．赠阅磐石市关工委、教育局、妇联主办的《家长报》。

该报每年四期，定期向家长介绍名人育子经验，先进的家教 理论，剖析一些家教案例，欣赏一些家教美文。

4．召开家长会。各班每月召开一次家长会，给家长提 供一个交流学习心得和教子体会的平台。家长互相学习，互 相激发育子灵感。

5．进行家访。班主任家访，解决个别家长的认识问题。

如单亲家庭、留守儿童等特殊群体的家教问题，不宜在大会 上解决，就采用家访的形式，和家长面对面共同商量孩子的 教育问题。

通过上述活动，家长们取得以下共识：所谓现代教育理 念，就是一切教育行为都应该为孩子的生存发展服务，为孩 子的一生奠基。孩子怎样才能形成自我生存发展的能力呢？ 那就是教育孩子养成良好的习惯。习惯是孩子成长的资本， 一辈子都用不完它的利息，而有一个坏习惯，一辈子都偿还 不清它的债务。良好的习惯是在无数次克服困难、纠正过失 的过程中形成的。良好的行为习惯是一个人高尚品德的外现， 是深刻思想的倩影。

二、指导家长明了良好行为习惯的具体内容 我们依照《中学生守则》、《中学生思想道德行为规范》， 结合学校工作实际，制定了《磐石三中学生手册》，对学生 提出了70条行为习惯要求，同时，还把教育局党委制定的《中 小学思想道德行为习惯考评细则》印发给家长。三中校规和考评细则把学校教育的德育工作变成了看得见、摸得着的实 体工作。学校、家长通过训练、督促、检查学生行为，就可 以判断学生的思想道德水平。如“热爱祖国”的要求比较抽 象，我们的考评就非常具体：请你说出磐石市区主要街道名 称、全市乡镇街的地理位置；
如“关心国家大事”的要求比 较笼统，我们则考问“昨天CCTV新闻联播节目的内容，让学 生评论播音员衣着打扮、语言表达水平，叙述一条新闻内容。

凡是考问不合格的，都被训诫。我们通过家长学校、家长会 和家访等活动，逐条向家长解释三中校规和考评细则的具体 内容及其内涵，这样家长在家庭教育中对孩子行为习惯的规 范，既做到有的放矢，又能把握尺度。

三、指导家长落实学生良好行为习惯的方式方法 1．指导家长掌握初一学生身心发展特点。我们把《全 国家庭教育指导大纲》中的“12-15岁儿童身心发展特点” 部分印发所有新生家长，供他们学习参考。同时，各班主任 通过家长会介绍三中的校园文化、教学模式、管理模式、班 级学生的构成，指导家长了解孩子面对新环境可能产生的压 抑、迷茫、困惑、恐慌、孤僻等不良心理现象，帮助孩子在 人生转折点顺利实现过渡。

2．向家长提建议。我们告诉初一学生家长，现在您的 孩子上初中了，他们的生理肌体开始成熟了，但是心理素养 远远没有成熟，这正是培养孩子良好行为习惯的关键时期， 同时也是纠正孩子不良习惯的最恰当的时机。为此，我们对初一学生家长如何进行家教活动提出了100条建议。这实际 上是给家长提要求、立规矩，目的在于规范家长的教育行为。

3．开展系列家校合作活动。家庭教育工作，学校是主 导，家庭是主体，学校必须与家长合作，学校安排的家教活 动，必须满足家长的家教需求。（1）各班召开《青春从这 里起步》、《习惯从这里开始》两个主题班会，请部分家长 参加，让学生在开学初就认识到养成良好习惯的重要性，让 学生对未来学习和生活充满信心和希望。（2）各班召开“托 起明天的太阳”主题家长会，给家长创造一个交流经验、互 相学习的平台。讨论为什么要把孩子当成明天的太阳、怎样 使孩子成为明天的太阳。家长会的讨论焕发了家长教子的激 情，对成功教子充满了信心和力量。（3）开展教育教学开 放周活动，请家长参与学校管理。让家长走进校园，了解当 今教育教学发展趋势和我校管理模式；
深入课堂，亲身体验 先进的教育教学设施和教师精彩的课堂教学；
坐在孩子的身 边，近距离了解孩子在课堂上的表现，实现了“家校携手， 教育同步”的目标。（4）开展家长道德早餐活动。家长从 事什么工作的都有。我们让家长到班级讲他们工作的经历， 创业的艰辛，讲他们的责任，讲他们对孩子的期待等等，帮 助孩子了解社会，增强责任心；
帮助孩子了解、理解和亲近 自己的父母。七年十四班有位家长是一个乡镇派出所的所长， 工作非常忙，平时几乎不管孩子，孩子上学一年了，班主任 都没见过这位家长。这个孩子非常偏激和孤僻，对爸爸有很大的成见，和家长几乎没有什么交流。有了这个活动，家长 来到学校，讲了警察工作的性质和责任，讲了工作的忙碌、 辛苦和危险，讲了不能常伴家人的无奈和遗憾。当他说到， 由于自己忙于工作，这些年来一直感到对儿子很愧疚的时候， 孩子泪流满面，冲到讲台上和爸爸紧紧地拥抱在一起，全班 响起热烈的掌声。现在，我校的家长都争着报名，让班主任 给排班到班级演讲。这个活动已经成为我校一项特色活动和 一项常规工作。（5）举办“小手牵大手”家庭法律知识竞 赛、家庭读书知识竞赛和思想道德建设知识竞赛活动。“小 手牵大手”活动增强了学生和家长的读书意识和法制观念， 调动了学生和家长两个积极性。同时，也增进了家校联系， 把学校教育传递到家庭，再辐射到社会。这是家校合作的又 一个亮点。（6）举办“班主任家访论坛”活动。家访论坛 每学期举办一次，目的在于总结家教经验，寻求家教规律， 建立家校合作的长效机制，逐步建立家校合作的理论体系， 从而保证家校合作的可行性、实效性，提高家教合作水平。

自2009年启动《起始年级家庭教育指导模式研究》课题 以来，我们在吉林市教育关工委、磐石市关工委、磐石市教 育局关工委的直接指导下，起始年级的家庭教育工作在理论 和实践上都取得了显著效果，家校合作思想不仅推动了家庭 教育，也促进了学校各项工作。学校连续多年被吉林市教育 局、磐石市教育局授予中考立功单位。学校也多次接受各级 领导莅临检查，得到极高的肯定与赞扬。学校先后获得“吉林省教育系统先进集体”、“吉林市教书育人先进单位”、 “吉林市普通中学教学管理先进校”、“吉林市未成年人思 想道德建设工作先进单位”和“全国青少年文明礼仪教育基 地”、全国“关爱明天，普法先行”先进单位等多项殊荣。