小学体育课堂引进音乐舞蹈激发学生兴趣的探索|怎样激发学生的兴趣

小学体育课堂引进音乐舞蹈激发学生兴趣的探索

下面是根据我主持课题《小学体育课堂教学中引进音乐 舞蹈，激发学生学习兴趣》所开展的教学实践以及积累的几 点粗浅想法：
一、音乐舞蹈成为课堂教学内容 音乐舞蹈本身就是体育课堂一部分内容，但是很少有体 育教师把它当成重点内容来教授给学生，而把它忽略或者视 而不见。但是，新形势的体育课堂中我们常常看到一些优秀 的体育教师，把音乐舞蹈灵活地运用在课堂教学中，让课堂 发生了质的变化。他们讲授的课活泼、灵动，充满了吸引力。

这样的课堂不仅学生喜欢，听课教师也不知不觉中被征服。

从这些现象我们可以看得出，把音乐舞蹈引进到体育课堂这 种教学模式将是新型体育教师们所追求的一种教学手段和 方法。

我十分重视音乐舞蹈在体育课堂中的地位，从开学时的 教学计划开始认真地把韵律舞蹈教学内容和课次灵活地安排在计划中，使自己备课时做到胸有成竹。并且根据不同教 材的特点合理选择伴奏乐曲，编排一些生动活泼、动作难度 不大，适合儿童特点的韵律舞蹈、健美操、集体舞、民族舞 等供上课使用。比如，沙包教学，我会根据此教学内容编排 沙包韵律操，让学生利用四到六课时的时间学习沙包韵律操 和放松舞动作，让音乐舞蹈服务于课堂教学，为持沙包投准 教学做好预先准备。每一次学校进行的集体备课活动或者旗 市级开展的教学活动中，我讲授的体育课会受到大家的肯定 并成为学习的榜样。我也不辜负大家的期望早在2012年10月 在《第五届全国中小学体育教学观摩展示活动》中讲授的《单 双脚跳》一课获得国家级一等奖。

二、音乐舞蹈在准备活动的作用 作为体育老师的我们，在每次上体育课时准备（部分大 多数）是一种形式，总是让学生单调的跑几圈，然后老师喊 着口号或吹着刺耳的哨子，让学生做机械、单一、毫无激情 的徒手操，十分乏味。基于这种想法，教学中我刻意留意好 的教学手段。通过常年的教学实践，发现音乐舞蹈有它独特 的魅力。它能激发学生的学习兴趣，感染学生的情绪，引起 师生情感共鸣，使较为平淡的活动转化为一种快乐的共同享 受。我在教授小学生600-800米跑走交替行进教学中，以“春 游”为主题，师生听着《春天在哪里》歌曲来做韵律舞蹈， 学生在活泼欢快的乐曲中增添了乐趣，受到韵律的感染和美 的教育。在学习少年拳一课时，准备活动运用歌曲《中国功 夫》，让学生随音乐精神饱满地绕场地跑步，并做一些专门 性训练（冲拳、踢腿……）等，激发学生的学习热情，使学 生始终处于积极主动的学练中，在高涨的情趣中得到锻炼。

再如：掷沙包投准一课的准备活动，我采用了《小骑手》的 歌曲来编排骑马、射箭、摔跤等舞蹈动作，让学生跟着音乐 做欢快的蒙古族舞蹈，感受小棋手的勇敢机智。使学生在学 习过程中充满喜悦，显得有生命、有活力而尽情地表现自我， 在愉悦的氛围中学习技能。

所以，让音乐舞蹈进入体育课堂，不仅能激发学生的学 习兴趣，还可以满足学生的求知欲，提高了学生的学习能力， 使学生感到体育课新颖、有趣、生动，让学生真正感受到学 习的快乐。

三、音乐舞蹈在体育课堂的结束部分的作用 根据心理研究证明，运动后做好充分的整理放松活动， 能很好地消除疲劳，调整内脏器官和心理的放松。所以，我 在课堂的结束部分，选择了一些轻柔舒缓、积极向上的音乐，让学生在音乐中慢慢起舞，使学生自我展示的同时身心得到 充分的放松。正如二年级持沙包投准一课的结束部分，我运 用儿歌《左手右手》编排舞蹈；
一年级跳绳——两脚依次过 绳运用了《爱在人间》舞蹈为放松整理活动。在课堂中师生 一起听着优美动听的音乐，享受形体的多种变化，不仅放松 了身心，还获得了快乐的心情。

综上所述，随着教育改革的不断进取，音乐和舞蹈作为 一种教学手段和方法进入体育课堂已成为趋势，这种形式能 够使学生在欢快的气氛中锻炼身体，陶冶情操。既提高学生 上课的兴趣，又活跃课堂气氛，确实有很多优点。这也正是 我十几年以来所追求的一种教学模式，希望我们以创新和探 索的形式，把体育课堂开展的有声有色，变得丰富多彩，让 学生受益！