小升初学生记忆单词的八个方法:学生记忆单词

小升初学生记忆单词的八个方法

实际上，背字母记单词是记忆单词的一个误区。记英语单词 有没有什么小窍门呢? 读音记忆：
英语是拼读语言，大部分单词符合拼读规则。根据字母 组合、读音规则进行记忆，会读一个单词，便会拼写出来。

因而，只要读音读准了，大部分单词是比较容易根据读音拼 写出来。在学习新单词时，先单词的读音读准，然后根据拼 读规则记单词。记单词时重点记忆元音字母和含有元音字母 的字母组合。因为辅音字母的读音比较简单，基本上同字母 的音标相一致，而元音字母比较复杂，在开音节、闭音节中 有不同的发音，不同的字母和字母组合有相同的发音，而相 同的字母又有不同的发音。因而记单词时，先把单词读准， 然后再仔细看是哪个元音或字母组合发这个音，记住元音或 字母组合，单词就基本记住了。

分类记忆：记忆单词时，我们可以把单词归结成一定的系列进行记 忆。如家庭系列，有grandfather、grandmother、father、 mother、 brother、sister、son、aunt、uncle等。我们可 以按文具、食品、动物、称谓、颜色、职业、交通、时间等， 进行分类记忆。

整体记忆：
在学汉字时，我们并不是每一个汉字都是一笔一划地去 记忆，而多数是根据部首组合来整体记忆。在记英语单词时， 我们也可以借鉴记汉字的方法，把把几个字母看作一个整体 来记，同其它一些字母或字母组合组成新单词，这样，就大 大减轻了记忆难度，如如：
“ow”再加上不同的字母，可 组成how， cow， low， now， town， down， know ”等;
“ight”，再在前面加上不同的字母，可组成eight， light， right， fight， night， sight等。我们把这样的字母组 合作为一个整体记熟了，遇到含有这样的字母组合的单词， 记起来就简单多了。

联想记忆：
英语的一部分单词和汉语一样，起源于像形，每个字母 都有其代表的含义。如：orange，突出了橘子的圆形(o)， lion突出了狮子的长长的尾巴 (l)，“tree”把tr看成树干 和树枝，把ee看成树叶。“eye”把两个e看成两个眼，中间 的y是鼻子。“banana ”把a看成一个个的香蕉。“bird” 把b和d看成两个翅膀等等。让学生记住字母的像形，就可以解决不认识单词的问题。

加法记忆：
在学习中，可以把一些合成词分解成学习过的单词记忆。

像做加法题，如：sun+glasses =sunglasses， class + room=classroom， rain+coat=raincoat， fire+man=fireman 比较记忆：
有些单词的词形十分相近。在记忆时可采用比较的方式 找出不同点，着重进行记忆，这样，既容易记住，又不会将 单词搞混。如：
（1）英汉比较如：coke-cola， T-shirt， hamburger， coffee， bar， （2）单复数的比较如：good-goods， glass-glasses， wood-woods （3）同音词的比较如：eye-I， whose-who’s， see-sea， meet-meat， right-write 感官记忆：
根据测试，参与记忆单词的器官和身体部位越多，单词 在大脑中的印象就越深刻，记忆的时间也就越长。小学英语 中，大部分单词是表示具体的事物，抽象的甚少。记单词时， 不要只用一种感官，尽可能地用多个感官，耳听、嘴读、手 写、眼看、心记等。新单词呈现时，让学生看所学单词所代 表的事物形状，可通过实物、卡片或了了几笔的简笔画，使学生有一种直观感受。如学习用品、交通工具、动物等单词， 可以用实物或玩具进行直观教学。象sun，moon，star等单 词，教师可用简笔画帮助教学，既生动，又形象。也可用儿 歌的方式，刺激孩子们的其他感官，如：b↗，b↗，b↘， /b/，/b/，/b /;book，book，I like books;banana，banana， I like to eat bananas.另外，还可以用游戏的方式(如“找 朋友”“连连看”等)来加以巩固。让学生在“乐”中学， 在“趣”中练，是小学生识记单词的一条捷径。

复习记忆：
对于单词的强化，要及时复习，第二天的遗忘概率要达 到75%，以后的遗忘速度开始下降，所以每隔一段时间要进 行复习，可以让学生自制单词卡片，随身带着，有空就拿出 来读一读，记一记单词。巩固所学单词。

每个人记忆单词的方法不同，只有适合自己的方法才是 最好的。