[大学音乐教育现况与浅见]溥来熙现况

大学音乐教育现况与浅见

一、高校音乐教育的现状 目前，我国的音乐教学正在蓬勃发展，在全面推进素质 教育的背景下，“以审美为核心”的音乐教育理念也被写进 了高校课程标准中。但是，与其他学科相比，音乐教育还处 于相对薄弱的地位。笔者根据自己所做的一项有关高校音乐 教学调查问卷发现，现在的大学生更喜欢当下的流行音乐和 通俗音乐，其次就是民族音乐。对于民族音乐，更多的人只 是停留在欣赏的层面上，极少有人热衷于乐器的技能学习。

另外，一般学生学习民族音乐都是因为学校开设了音乐欣赏 这门选修课，不得不去学习，而不是出于主观的对音乐的爱 好。选修这门课的同学大多反映，去了也就是在那干自己事，或是聊天睡大觉，很少有人在听老师讲课和欣赏音乐。有极 少数人甚至认为音乐教育不重要，对提高自身修养没有什么 作用。

从这项调查发现，高校音乐教育理念还没有还没能完全 深入人心，很多学生不重视音乐教育，对音乐没有多大兴趣。

虽然国家强调高校音乐教育，并采取了一些相关措施，例如， 开设音乐选修课，但似乎没取到多大效果。很多高校都是抱 着具备什么条件就开什么课的态度，音乐教育的理论建设也 不够完善。音乐选修课只是停留在表面形式上，根本没有认 真贯彻国家对音乐课的教育方针。音乐课的课堂纪律自由涣 散，课程内容枯燥无味，教学质量也参差不齐，致使很多学 生对音乐失去兴趣，无法很好地发挥音乐的美育功能。另外， 音乐专业和非音乐专业的学生在教学上资源不能共享，除了 音乐是以专业的学生以外，基本上其他专业的大多数学生在 学校期间很难触碰到音乐乐器。而且，在学校的公共活动中， 积极参加音乐表演的也大多数都是音乐专业的学生。由此可 见，音乐教育在高校并没有得到普遍关注，高校领导也没有 对音乐教育没有引起足够的认识。笔者在这里对于如何完善 高校音乐教育提几点建议。

二、完善高校音乐教育的几点建议 1.高校的音乐教育观念亟待革新 虽然音乐课是一门公共选修课，但是学校领导应该重视 音乐课程的教学，完善音乐课程的建设，加强音乐必修课的管理制度，合理地设置音乐教学课程，努力搞好音乐艺术建 设，使音乐教育走向系统化、规范化。音乐不仅是一门听觉 艺术，也是一门视觉艺术。学校领导要充分认识音乐教育的 重要性，加大对音乐教学方面的投资，可以利用电脑、器材， 活动等方式，进一步完善教学手段，丰富教学内容，给学生 带来视觉和听觉上的美好感受，充分调动学生对音乐的情绪 和兴趣，真正把音乐教育工作落到实处。

2.优化高校音乐的教材编写和课程设置体系 我国音乐教育体系主要分为两种，一种是专业音乐教育， 一种是普通音乐教育，后者针对的是非音乐艺术专业的学生。

音乐教育和专业教育有明显的不同，枯燥无味，生硬刻板的 教学形式完全不适合音乐教学。音乐教育非常讲究技巧性学 习，注重培养学生对音乐的兴趣，“兴趣是最好的老师”这 句话在音乐教学上体现的非常明显。如何让一堂课丰富生动， 趣味盎然，这非常考验专业课教师的用心。首先，教师要精 心选择教材。对于初学者，可以选择一些曲目简单，曲调悠 扬的音乐来欣赏，增强学生对音乐的美好享受。其次，要保 证课堂教学质量，增加师生互动环节，激发学生的兴趣。再 次，学校可以适当增加音乐选修课程和学分，鼓励大家主动 学习音乐。

3.加强师资建设，注重教师专业性 我们不仅要激发学生的兴趣爱好，而且要加强高校音乐 教师的师资力量，加强教师的自我进修学习，不断提高教师素质，尤其是审美素质，增加音乐课的吸引力，真正发挥音 乐教育的作用。音乐教学不同于大众专业的传统教学方式， 它更注重激起学生的情感共鸣，它是教师与学生之间交流情 感的过程。所以，教师要在音乐课的教学上投入更多的感情， 用真实的感情去打动学生、感染学生。学校在选拔音乐教师 的时候，最好选择一些经过音乐专业学习的教师，音乐的学 习是理论和技巧结合的一门课程。

总之，在乌克兰人有句古语说得好：“一个人手里抓着 小提琴，他就不会干坏事。”这句话充分揭示了音乐美化人 类心灵的巨大作用。人是社会的主体，构建和谐社会我们每 个公民应尽的义务，而高校音乐教育的最终目的就是构建人 类社会文明，创造和谐社会。因为，音乐能给人美的享受和 精神上的满足，在潜移默化的过程中，能陶冶学生的情操， 培养他们高尚的道德情操。