二、课程的开设本土音乐课程的开设是本土音乐文化在 学校音乐教育中传承的核心。在具体的实施过程中,可根据 专业和学生特点,在各个年级开设相关内容的必修课和选修 课。现以晋中学院2007年以来的本土音乐文化课程为例:
1.晋中民间音乐文化课程本课程以介绍左权县历史文 化及左权民歌的文化背景为主,从文学、历史学、艺术学的 角度了解晋中民间音乐文化的地理环境、生存背景和发展现 状,在开阔学生视野的同时,培养学生对本土音乐文化的“爱 心”。
2.左权民歌演唱课程左权民歌是晋中地区具有代表性 的民间音乐,其中的“开花调”尤为典型。2006年,左权“开 花调”被列为第一批国家级非物质文化遗产代表作之一。“开花调”篇幅短小,旋律优美,通俗易懂,便于传唱。学 生通过口传心授的方式学习开花调中的经典曲目,能进一步 掌握左权民歌的音乐特点和演唱技巧,感受到左权音乐文化 的丰富性,从而树立起学习本土音乐文化的“信心”。
3.祁太秧歌欣赏课程祁太秧歌是晋中地方小戏,表演者 一般为生、旦,或旦、丑等角色。祁太秧歌诙谐幽默,方言 性强,节奏平仄押韵,具有浓郁的生活气息和地方特色。《看 秧歌》、《卖高底》、《偷南瓜》、《上包头》等艺术性较 强的秧歌代表剧目,深受学生们的喜爱。在学习过程中,可 通过独唱、对唱、齐唱、表演唱等不同的演唱形式,让学生 感受其质朴、率真的艺术魅力,从而逐渐培养学生保护和传 承本土音乐文化的“恒心”。
4.左权小花戏舞蹈课程小花戏是一种带有故事情节的 歌舞形式,其课程内容主要包括:介绍小花戏的各种舞步, 扇子、手绢的表演技巧等。通过《放风筝》、《打樱桃》等 表演剧目的讲解、传授和表演,培养学生的欣赏能力和实践 能力。在本土音乐文化课程建设中,我们把本土音乐和它的 文化语境(如地理、历史、社会背景等)紧密联系,使课程 的设置建立在坚实而又富于特色的本土传统音乐文化基础 之上。
三、教学方法的转变 传统的音乐教学方法以课堂教学为主,随着本土音乐文 化自觉意识的逐渐提高,许多地方高校采用了向民间学习,“请进来,走出去”的教学方法。晋中学院音乐学院也聘请 了有成就、有修养的民间艺术家和从事民族民间音乐文化研 究、保护的专家来校任课或作讲座,同时举行了相关的实践 活动。在2007年11月―2011年9月间,陆续邀请了数位专家 与民间艺术家,他们分别是:田青、刘改鱼、石占明、李明 珍、刘红权和他的盲人宣传队、孙贵明及杨承迁。他们以晋 中学院特聘教授的身份走进音乐讲堂,他们各自的知识、经 验和独特的文化背景成为高校课堂中宝贵的学习资源,让学 生真正领悟和感受到了本土音乐文化的“灵魂”所在,促使 他们树立起保护和传承本土音乐文化的责任感。这是值得各 地高校认真借鉴和提倡的。在“请进来”的同时,我们还不 时地“走出去”接“地气”,挖掘和整理本地区的民间音乐。
自2007年晋中学院音乐学院和“非遗”牵手后,学院展开了 一系列的田野考察,如学院老师定期带领学生到左权、太谷 等民歌区、秧歌区进行实地采风、采访和录音录像,将收集 到的相关文献数据进行分类梳理,并运用文化学、社会学、 人类学、民族音乐学、音乐人类学、音乐美学、音乐分析学 等学科的视角和方法进行总结归纳,为本土音乐教材的编写 积累丰富的资料。
四、特色专业的建设 2010年7月,晋中学院音乐学专业在教育部公布的第六 批高等学校特色专业建设点名单中榜上有名。在此专业的建 设中,我们遵循了以下三个原则:首先,要突破以西方音乐本体结构为标准的认识框架、教学体系及教学方法的制约;
其次,要把音乐与其社会文化背景紧密联系起来,提供一种 源于本土但联系社会及全球的文化意识;
再者,学习者不仅 通过课程学习掌握音乐风格、演唱技巧等,还应该能够创造 和拓展这种特色,形成一种文化共享。在具体的专业建设过 程中,我们的定位是在文化语境中理解音乐,将音乐置身在 它的发生地和其文化背景中去学习。借用相关的学科方法, 采用音乐人类学研究中的口头传授、实践交流、全球化和地 方性相结合等方法进行专业建设。
2009年10月,晋中学院承办的《烂漫开花调―献给新中 国成立六十周年左权民歌演唱会》亮相北京中山公园音乐堂。
2010年3月,晋中学院“开花调•亲圪蛋”左权民歌走进央 视,并应邀到中国音乐学院,完成了中华传统音乐文化数据 库的录制。2010年9月,中央电视台音乐频道“民歌中国” 栏目连续播出晋中学院民间艺术教学成果片《花开左权》, 系统介绍了左权民间歌舞艺术。2011年2月,晋中市举办“十 台大戏闹新春”演出活动,晋中学院的“亲圪蛋组合”、“亲 圪蛋艺术团”和民间艺人共同承办了“左权民歌小花戏”专 场。晋中学院特色专业建设初见成效。地方高校多元音乐文 化教育观的树立随着地方高校音乐专业办学规模的不断扩 大,学生人数逐渐增多,就业压力不断加大。社会需求的多 样性,使传统的培养模式受到严峻挑战。面对教育的新形势, 地方高校音乐专业要从学生实际出发,既要强调基础理论知识的学习,又要加强学生实践能力和研究能力的培养;
既要 学习国内外的音乐文化,更要了解本土的音乐文化,多角度 多层面开阔学生的文化视野,提升专业素养,变传统的音乐 技能型人才为综合应用型的音乐人才。晋中学院充分利用本 土音乐文化资源开展教学实践和研究,有计划地组织学生深 入社会,向民间艺术家学习,广泛汲取音乐文化知识,培养 学生具备学习、表演和研究本土音乐文化的综合能力,为创 新型学习、自主式学习打下坚实的基础。以上教学实践,将 政府、学院和教学机构三位一体,将学校教育形式与社会教 育形式、学校民族音乐传承与地方本土音乐文化建设相结合, 使讲座、表演、观摩、民间采风等形式与传统课堂教学相辅 相成,为本土音乐文化的保存、延续和发展提供了良好的生 态环境。
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