【项目教学管理在大学行政管理绩效考核中的应用初探】教学管理方面

项目教学管理在大学行政管理绩效考核中的应用初探

一、项目教学管理在大学行政管理绩效考核中的应用现状 项目管理最初产生在企业管理领域，上世纪末逐渐延伸到教学领域， 引起了高校行政管理改革的热潮。项目教学管理是利用符合项目化的规律来制定 相关流程，不仅是社会和学校共同培养高层次人才的教学形式，也是对教师实行 管理考核的主要方式。项目教学管理则通过对教师进行绩效考核，改变了传统管 理模式的单一性，有力的提高了教师的执行力。而且行政管理对改变传统模式的 组织和管理制度改革有着良好的成效，可以有效的提高教师的运营能力，进一步 的丰富职业技巧，促进我国教育事业的进一步发展。但是不能否认，我国很多高 校的行政管理制度还不够健全，管理理念比较落后。因此，我国高校在促使行政 管理科学化、信息化、法制化、规范化、专业化的道路上依然任重道远。

二、项目教学管理在大学行政管理绩效考核应用中存在的问题 （一）行政工作服务意识淡薄 目前我国大学行政管理中服务意识淡薄，工作效率低下，使得管理执 行力严重缺失。比如某高校行政管理部门由于服务意识不强，无论绩效考核制度 怎样完善都难以调动教师以及行政人员的积极性。这就导致很多高校的跨越式发 展目标难以实现，尤其是教育管理水平迟迟得不到提高。目前我国高校的领导人 员面对上级审核数据时经常说“好像是”、“差不多”、“可能”等，往往对工作抱着 敷衍了事的态度，这也使得高校的各项工作目标无法实现。

（二）行政部门的结构不完善 我国很多高校的行政部门结构还有待进一步完善。因为良好的部门组 织结构有利于充分发挥各部门的职能优势，并且为行政人员的管理提供良好的工 作環境。此外，我国高校行政部门普遍存在机构膨胀的现象，为了“荫庇”更多的 教师子弟，出现人员冗杂的问题。据某高校教师反应：现在学校对行政教师的考核制度越来越不严格，主要是没有明确的部门负责。学校行政部门分工过细、职 能不明确，导致工作信息无法正确的下达或者传递。而且，一旦出现问题，各部 门之间又相互推诿，难以落实责任。

（三）行政管理制度不够健全 目前我国高校行政机构的管理制度还不够健全，尤其是在绩效考核管 理方面。首先，考核制度不完善，传统单一，在一定程度上限制了教师行政人员 的能力与思维。此外，绩效考核制度偏重于教学效果，不重视与综合素质评比的 相关事项，不利于提高教师以及行政人员的业务能力与执行力。而且，即使有些 制度比较完善，但是由于教师行政人员的执行力度不够，往往使得考核标准大打 折扣，这也严重的打击了教师们的积极性，不利于高校行政管理改革的顺利进行。

三、促进项目教学管理在大学行政管理绩效考核应用的具体措施 （一）建立健全有效的监督机制 我国高校行政管理绩效考核制度中应该建立健全有效的监督机制，不 仅有利于校领导与师生员工之间的沟通与交流，还有利于上级政令的准确传达， 进一步提高行政效率。此外，健全监督机制有利于防止在绩效考核过程中出现弄 虚作假的现象，保证教师行政人员绩效考核的公平公正，维护师生自身的利益， 激发其工作学习的积极性。比如在业绩查询的过程中对个人业绩进行严格的考核， 确保教师以及行政人员业绩的真实性。

（二）完善项目教学的管理机制 我国高校应该积极完善项目教学管理机制，并构建系统的行政管理体 系。尤其是在教师行政人员绩效考核方面，不仅要对他们进行深入准确的评估， 还要与高校长远发展目标相结合，为学校创造良好的领导人员培养环境。与此同 时，高校行政部门还应该加强规章制度建设，严明纪律，做到部门之间职责明确、 执行到位、奖罚分明。此外，向企业学习，将项目教学管理真正融入行政管理的 流程中，在绩效考核过程中要综合测评，尊重教师行政人员的个体差异，最大限 度激发其工作潜能。

（三）实现高效行政管理专业化 项目教学管理在高校行政机构中应该逐步向专业化方向发展。比如，在高校行政工作中的科研、教学、人事等部门的专业性很强，非专业人士很难任 职。因此，这就要求高校行政部门中务必任用专业的工作人员。此外，对于部门 绩效考核应该专业化，从部门性质角度出发制定科学合理的考核标准，有利于进 一步促进行政部门的专业化发展。

综上所述，近年来项目教学管理在行政管理专业已经初显成效，但是 在运行的过程中也出现了一些缺陷，例如在行政部门监督机制不够健全、绩效考 核标准不科学等等，这些都应该是我们日后工作的重点。因此，我国高校应该努 力建设一套完善的项目教学管理体系，从而提高在教师的综合素质，为我国教育 事业的进一步发展做出更大的贡献。