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教育技术装备对小学体育教学的影响分析_小学体育教学

来源:倡议书 时间:2019-10-13 07:49:19 点击:

教育技术装备对小学体育教学的影响分析

教育技术装备对小学体育教学的影响分析 在小学体育新课程标准的指导下,笔者改变了体育教学 理念,注重以人为本的教育,即关注每一个学生的个性发展, 突出学生的主体地位,充分发挥学生学习的内在潜能,注重 个性特长的培养。在体育教学中,笔者把现代化的教育资源 与体育教学进行了有机整合,大大改善体育教学环境,提高 学生学习体育的兴趣,学生主动参与到体育教学活动中,提 高学生的综合实践和合作探究能力,为学生进一步发展奠定 基础。

1 改变思想,认真落实体育教育现代化理念 当今社会是信息技术飞速发展的时代,伴随着教育改革 步伐的加快,体育教师的教学改革也是历史的必然。多媒体 技术以其独特的视频、音频效果,图文并茂的形式,交互性、 灵活性、多变性等特点为教学服务,大大改善体育教学环境。

巧妙运用电化教学手段,激发学生学习体育的兴趣,突破教 学难点,综合提高体育教学的课堂效率。

例如,在讲解有关小学体育的发展史,小学体育运动项 目的技术参数或要求时,就可以利用多媒体课件进行形象生 动的展示,使学生对每组数据或者规则印象深刻,教学效果 极佳。具体来说,讲有关操场或者篮球场的长度和宽度是多少,篮球架的高度是多少,有关体育运动项目的起源和发展 史等,这些内容可以用网页或课前制作好的PPT课件展示, 通过不同颜色的字母或图片,刺激学生的各种感官,收到很 好的教学实效。

当然,学生除了这样接受新知,教师还可以给学生设置 要学习的问题,让学生自己或者结成小组到网上去查询,课 上让学生把查询的结果进行汇报交流,相互更正或者补充。

这样教学,体现学生的自主性学习。这种教学模式有利于提 高教学效率,因此要求体育教师要大胆改革教学模式,引进 电化教学手段,发挥资源优势,使体育教学收到事半功倍的 教学效果。

2 通过体育专题活动,培养小学生体育学科素养 在学科教学中,教师必须加强对小学生学科素养的培养。

体育教学更应这样,学生能够通过体育学习,了解体育发展 史,理解学习体育的用途,掌握操作技巧。这样学生自觉理 解强身健体、为国争光的深刻内涵。尤其是现代教育技术的 运用,更加有效地优化了学生学习的环境,提高学生学习的 技巧,提高学生的体育学科素养。

2.1 发挥现代教育技术在体育课上的作用,规范学生的操作技能 教学是教师和学生双边活动的过程,是教师和学生情感 相互交流的过程,同时也是师生创新教学方法的过程。在常 规体育活动课上,教师利用现代教育技术手段,事先给学生 演示或者强调,之后大胆放手,把课堂真正还给学生,能让 学生完成的任务或动作就交给学生自己去完成,教师不包办 学生课堂上的一切活动。这样有利于提高学生的自主学习意 识,还有利于培养学生的团队精神、合作精神。

例如,体育课前的准备活动通过观看视频录像片,让学 生自己领悟,由学生独立完成。在学习新操的时候,那些示 范动作也是通过播放多媒体视频让学生认真观察,体会动作 要领。在跳远、投篮等项目训练时都是先看视频范例,再由 学生去演示,教师认真观察,发现问题及时纠正。这样教学 使学生学习印象深刻,愿意接受新知,避免体育教学的枯燥 无味,极大调动学生自主学习的积极性,能使枯燥乏味的课 堂变得兴致勃勃、充满活力。

2.2 通过体育测评,提高学生体育操作技能 体育教学是国家课程标准的必修内容,也是小学生综合 素质评价的重要因素。这就要求体育教师在教学中要按新课标的要求,开全项目学习,搞好专项训练,把每一个知识点 科学准确地传授给每一个学生。要求学生掌握的参数,学生 必须做到心中有数;
该熟练掌握的动作技能,必须熟练掌握。

学期初制定好切实可行的训练计划,在教学过程中,根据学 生发展的情况,及时调整训练方案,做到有的放矢、因材施 教。利用Excel表格给学生建立电子档案,对学生的训练成 绩、测评成绩全部输入表格,进行数据分析,查找学生的软 肋,再“对症下药”,做到因材施教。如50米、800米跑步 及立定跳远等项目中,通过反复训练,统计汇总,及时了解 学生实际水平,从而进行有针对性的训练。

3 利用电教媒体的展示功能,突破教学难点 在对连贯性强的动作技巧进行指导时,由于那些动作时 间短,连贯性强,过程较为复杂,尤其是有危险性的动作, 教师都是用语言去讲解,很难做出规范的示范动作,学生理 解就较为困难。如果教师运用多媒体课件播放相关技术动作 的视频,并控制播放的速度,使之变慢,或者在制作课件时 增加动作按钮,需要暂停时进行暂停设置,使学生对某个动 作观察得更仔细,收到很好的教学实效。

例如,在对新生进行校操的教学时,由于学生知识水平 和动作协调能力等因素的限制,很多学生很难规范自如地完成整套体操动作,好多拍节的动作做不到位,或者动作错误 百出,整体质量很差。如果教师发挥多媒体的辅助作用,在 各节的动作要领讲解之后,让学生观看一下视频资料,逐个 拍节给学生进行视频展示,学生很容易理解和接受各种动作 信息,轻而易举掌握各节的动作要领。这样教学,有效激发 学生学习体操的积极性,还能帮助学生树立科学的健身意识, 通过标准的动作示范,使学生体会到做广播体操的价值,体 会到全体学生做操时的整体效果的好坏,教学效果是显而易 见的。

4 发挥教育装备的优势作用,辅助体育竞技比赛 例如,在中长跑比赛时,在学生进行到一半的路程时, 很多学生都筋疲力尽,甚至有的学生都坚持不住了。此时, 播放本班学生的加油、助威声,运动员耳边传来那熟悉而又 令人振奋的声音,会不自觉地感觉有了劲头,忘掉了疲惫, 努力地向前跑着,心里想的是努力完成任务,以最好的成绩 向班里同学、老师汇报。

在学校的春季田径运动会上,在各个方块队入场式时, 进行特色背景音乐的播放,穿插本班的解说词,学生那种整 齐的队伍,激情奋进的解说词,节奏感强、优美动听的音乐,给入场仪式增添了浓艳的一笔,为运动会增添新辉。在体育 竞技比赛时,运用电教手段进行赛事安排,能提高竞赛效率, 把各种项目输入电脑,设置相关程序,条理清晰地展示给组 委会各项比赛的进程。通过程序设置,运用电脑进行程序报 目,使参加大会的全体成员能够及时了解赛事的进程和相关 信息。

总之,体育教学也要循序善诱,因材施教。体育教师既 要做学生动作要领的指导者,又要做好学生生活、心理的好 助手。要在新课程理念的指导下,把现代教育技术资源有机 整合到体育课堂教学中,实现体育教学的长足发展,综合提 高学生的体育学科素养。

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