大学生教学方式心理素质论文:大学生心理适应的论文

大学生教学方式心理素质论文

二、大学生心理素质教育课存在的问题 我国高校心理素质教育主要存在的问题之一是理论阐 述远远多于实践指导。为了促进大学生身心健康发展和满足 国家对高素质人才的需求，我国很多高校开设了心理素质教育课程，但是这种课程一般都是公共选修课，课堂教学以教 授讲解心理学知识为主，课程缺乏针对性和系统性，理论阐 述远远多于实践指导，尤其是在如何提高大学生心理素质操 作层面上，还未得到更多的重视，所以这种教学方式难以满 足社会发展对高素质大学生的需求。我国高校心理素质教育 主要存在的另一个问题是强调心理咨询多于重视心理教育 发展。目前，国内高校心理素质教育的方式主要是课堂教育， 而忽视了大学生心理的教育发展，高校每年时有发生大学生 自杀事件，这反映了提高大学生心理素质教育的必要性。与 此同时，毕竟大部分学生的心理健康水平还是正常的，作为 高等教育机构，不仅仅要在课堂上开设课程和重视心理咨询 工作，还要重视大学生的心理教育，主动和学生沟通，化解 大学生在学习和生活中面临的困境，采用心理教育和心理辅 导的方法帮助学生培养良好的心理素质，使其保持积极良好 的心态，促进大学生身心健康发展。

三、大学生心理素质教育课的教学方式 有针对性的精选课题。大学生在心理素质教育课程中很 难集中注意力听教师讲解枯燥无味的知识，为了提高心理素 质教育课程的实际效果，就必须在心理素质教育的基础上把 心理教育基本理论与心理素质拓展相结合，开展对大学生个 性化与社会化有实质性帮助的心理素质教育课程，精选对大 学生有实质帮助性的课题，提高学生的学习兴趣。在课程选 择上要贴近大学生实际学习和生活中遇到的各种问题，比如人际交往训练、情绪管理训练、心理疾病预防、恋爱心理教 育以及职业生涯规划训练等，通过贴近现实生活的课程，能 使大学生在课堂上达到锻炼的目的，提高大学生在实际面临 这些问题时的心理素质。开展情情景教学方式。高校的心理 素质教育课程应注重创设教学情景，学生在特定情景下更容 易激发自身潜在的心理机能，提高大学生心理素质。在常规 心理理论知识教学外，要更多的采用心理拓展的形式进行教 学，充分利用情景教学的优势，在创设的情景中使大学生得 到锻炼，提升自身健康水平。在情景教学中要充分利用现代 化多媒体设备，这样更容易使大学生融入到情景当中，其次， 还要充分利用戏剧、表演以及情景剧等丰富的情景表现形式， 创设出贴近大学生的现实生活的情景，使大学生在创设的情 景中得到锻炼，提高其面对这些问题时的心理素质。不管运 用何种表现方式，都要突出心理素质教育的主题，通过情景 教学使大学生心理素质得到训练和提升。开展个性化教育， 提高大学生认知水平。为了让大学生全面发展，使教育效果 向纵向发展，就必须有意识的针对教学内容对大学生开展个 性化教育。教师要充分了解学生，针对不同学生开展不同的 个性化教育，要鼓励大学生以他们不同的个性和认知来彰显 自己的特点，让他们认识到人生的多角度发展和个性化色彩。

认知水平的提高对大学生具有非常重要的意义，认知水平是 指人们对外界事物认识、判断、评价的能力,认知水平的高 低与知识水平、思维能力、信息储量等因素有关,是影响人们思想形成的主观因素之一。在心理素质教育课程中，教师 要结合学生实际情况有针对性的提出各种现实问题，比如学 习压力、重大丧失、恋爱失败、经济困难以及生理缺陷等， 通过这种十分现实的问题来引发大学生内心的认知冲突，引 发其正确解决这些问题的迫切心理需求。然后教师要引导学 生参与讨论，与其他同学交换看法，还可以结合表演和辩论 等形式，使学生在表演中享受心理素质提升后带来的变化， 这不仅能提高大学生心理健康水平，还能提高大学生的认知 水平。

四、结语 大学生心理素质教育是高校素质教育的重要组成部分， 是一个不可回避的时代课题。随着我国社会经济的不断发展， 未来社会竞争竟会更加激烈，大学生要想在激烈的社会竞争 中始终处于不败之地，除了坚实的文化知识，必须拥有良好 的心理素质。我国当前的心理素质教育还处于自发阶段，需 要我们共同努力不断加强我国高校的心理素质教育，确保大 学生心理素质教育沿着正确的轨道发展，促进大学生的全面 发展，为我国繁荣发展提供人才支持。