浅谈高校网络思想政治教育的现状及对策 高校思想政治教育现状

浅谈高校网络思想政治教育的现状及对策

摘 要：
网络;
思想政治教育;
现状;
对策 网络思想政治教育的特征 所谓网络思想政治教育,从广义上理解，网络思想政治 教育就是指在网络化的社会环境下，将传统的思想教育的理 念、内容、技术、手段等各个方面进行发展和创新的适应社 会发展的新型思想教育方式；
从狭义上理解，网络思想政治 教育就是利用计算机多媒体网络技术作为思想教育的新阵 地、新工具、新方法，并将它用以加强和改进对当代大学生 的思想政治教育。[2]网络和大学生思想政治教育两者是手 段和目的的关系，网络是思想政治教育的手段和方式，而思 想政治教育是网络工具的目的和核心内容。大学生网络思想 政治教育是传统思想政治教育的延展，是传统思想政治教育 在网络环境下的体现。

1、网络教育的互动性。“网络的最大价值, 不在其信 息的海量和传播的实时性, 而体现在它的交互性上。

”[3] 网络是各种思想、观念、信息等融汇的地方，为教育者与被 教育者提供了互动的平台。人们可以主动发布信息，向他人倾诉自己的感觉、想法，也可以对他人传过来的信息进行选 择、整合、内化。网络改变了单一的思想灌输和教育者一方 主动、一方被动的局面， 形成互动的教育环境。在这个过 程中，师生处在一个平等的地位，对于教师提出的想法，学 生可以赞成也可以反对，可以汲取，也可以不接受，任何交 流都是相互的，但也正是这种平等互动的交流，给学生们提 供更准确更清晰的引导，也大大提高了对大学生思想政治教 育的有效性。

2、网络教育的手段和载体的多样性。传统的思想政治 教育载体一般仅为书本教材，内容枯燥单一，理论化程度过 深，缺乏学生的自我认知和理论创新。高校是培养和造就高 素质人才的主阵地，依托网络这个开阔的平台，人与人之间 的联系更为便捷，网上党校、主题网站、BBS 论坛等成为网 络思想政治教育极为有效的手段和载体工具。形式多样的网 上教学、网上影视、网上读书、、网上交流、等，极大丰富 了思想政治教育的内容，增强了思想政治教育的吸引力、感 染力。

3、网络教育的难控性。由于网络通讯技术的迅猛发展， 校园的大学生所接触到的信息不再只是书本杂志、电视广播 等传统媒介所传达的内容，海量网络信息以及多样性的网络 服务功能给在校大学生在带来便利的同时也带来了思想上 的冲击。大学生所关注的内容不仅包括与自身利益相关的信 息，还包括与中国有关的国际时事政治以及国内各种各样的新闻报道等网络舆情，同时，“由于网络媒体的匿名性和互 动性,受众和传播者在网络上传递信息、发表意见可以在相 当程度上不承担责任,这使得网络舆论更加活跃”[4]，在这 种高度自由、快速、开放性的网络世界中难免造成一些大学 生网民对事件意见的表达产生失真、失控的现象，从而形成 负面的网络教育，使得高校网络思想政治教育呈现出极大的 难控性。

二、高校网络思想政治教育的现状 高校开展网络思想政治教育取得了一定的成效，但离中 央提出的“互联网站要成为传播先进文化的重要阵地”以及 构建社会主义和谐社会的要求还有不小差距，对网络思想政 治教育的规律还缺乏认识，网络上存在的大量问题还远没有 解决，主要表现在以下几个方面：
3、思想政治教育网络阵地影响力不足。各个高校基本 上都建立了自己的思想教育和宣传网站，但普遍存在覆盖面 较窄、投入力量有限、与现实结合不够等问题。在网站建设 中，很多网络管理者自觉不自觉地就把网络的新颖别致当成 了建设的重点，网站上相关内容简单罗列，信息面狭窄，网 站功能简单，有效性差，网络思想政治教育的长效机制反而 被忽视了，思想政治教育工作被肢解地服从于网络不断翻新 的形式，手段与目的、形式与内容的关系被无形地颠倒过来 了。有些高校至今没有对网络教育环境下的大学生开设政治 思想教育平台。忽略了大学生的思想基础、性格特点和接受能力，忽视了互联网这个新兴的信息传播载体的特点，很难 吸引学生积极参与到思想政治教育网站中来，使得高校网络 思想政治教育网站形同虚设。

4、高校网络教育缺乏强有力正确引导。学校对网络舆 情的强力引导在很大程度上是对大多数学生起到一种“参照 系”的作用，有利于学生们鉴别是非，坚定立场。个别大学 生利用所学的计算机网络知识实施网络犯罪，对经济秩序、 社会稳定和国家安全构成威胁；
一些大学生还喜欢“网上交 友”，利用网络的隐蔽性做出一些欺骗、恐吓等违法乱纪的 事。在一些突发性事件所引起的校园网络舆情中，少数学生 是消息的发布者和参与讨论者，0这些学生能够在网络上迅 速发布事件的经过并表达自己的意见与观点。而目前大多数 高校对网络舆情则不能及时的发现并加以强有力的正确引 导，使得那些对原创舆情持相同意见的学生也会很快把自己 相似的观点表达出来，在网上广泛传播开并逐渐形成主流的 网络舆情，并被其它的学生由于“从众心理”而认知，从而 造成高校网络舆情被少数学生网民所左右。

四、增强高校网络思想政治教育的对策 3、加强网络管理，健全管理机制。由于网络的开放性 和自由性，不良网络文化很容易腐蚀青年大学生的思想和灵 魂，因此学校要对网络信息进行有效的监控。建立统一监控 机构，加大监控技术的应用，开发监控软件，删除或过滤不 良信息；
要加强制度建设，强化监管机制，制定专门的法律法规，加强对传统媒体网站的统一管理；
网络媒体站点也应 建立一整套严格的自律机制，对所拥有的网站进行实时监控。

同时，加强对网络法规的建设，网络环境的优化要靠法律法 规的支持，学校要在国家制定的网络法律法规的基础上，结 合自己实际，根据需要制定相应的网络管理规定，维护互联 网信息健康有序地发展。

4、加强网络宣传教育和道德教育。将网络道德教育纳 入思想政治教育范畴。加强网络道德教育是思想政治教育进 网络必不可少的内容。可以在思想政治理论课教学中增加网 络道德教育，把管理和网络道德教育结合起来，引导学生上 网的法制意识、责任意识、自律意识和安全意识，必要时网 络管理人员可化名参加学生的网上活动，参加讨论，保证其 向深入健康的方向发展。强化网络道德责任意识，规范和约 束学生的网上行为，自觉遵守网络规则，树立正确的网络观， 形成良好的网络道德人格，强化学生自律和自控能力，使学 生由自发行为逐渐转变为自觉行动，自觉抵制有害信息的侵 扰，促进网上文明。

参考文献: [1] 汤力峰,赵昕丽.网络舆情与高校思想政治工作的应 对[J].黑龙江高教研究.2007.(4)：64－65. [2] 田学东.浅谈高校大学生网络思想政治教育[J]赤峰 学院报.2011.(10): 230. [3] 刘毅.略论网络舆情的概念、特点、表达与传播[J].理论界.2007.(1)：11－12. [4] 叶勇.高校公共突发事件中网络舆论的特点与功能 研究[J].教育探索.2008.(1)：128－129. [5] 关惠,廖声丰.浅论大学生网络思想政治教育的现状 及对策[J].江西青年职业学院学报 2011年(1):9-10. [6] 谢志芳.至德要道多校区高校学生思想政治教育管 理工作研究[M].上海三联书店出版社,2007:149.