环设毕业设计_校企联合指导建环专业毕业设计模式创新与实践

校企联合指导建环专业毕业设计模式创新与实践

毕业设计的质量不仅可以反映高校对建环类应用型人才的 培养是否符合要求，也是对学生的创新思维、实践能力和工 程素质的进一步提升[2，3]。目前我国高校指导学生完成毕 业设计一般还是采用传统的教学模式，其效果并不十分理想。

本文认为校企联合指导毕业设计的教学模式可以更好地把 学生在大学四年所学的专业理论知识与实际应用相结合，提 高学生的实践、创新、团队协作等能力。

一、传统毕业设计教学模式存在的问题 1.毕业设计选题。毕业设计选题质量是毕业设计的关键 环节[4]。目前，多数高校采用的选题方式仍为传统的少数 导师命题—多数学生选题—“一对多”指导设计的方式，这 样的选题模式存在一些问题。（1）大多数学生对毕业题目 没有的正确认识，通常就会选一些以往较为容易完成的、省 时省力的题目，导致部分学生盲目选题，而不能真正地根据 自己的兴趣爱好或者将来从事的行业和方向来决定，这也导 致毕业设计仅成为了一项必要的任务，而没有真正发挥它的 意义和作用[5，6]。同时，这种选题模式也使得学生在完成毕业设计时积极性不高，存在应付了事的心态。（2）当前 毕业设计的题目多与科研相关或是虚拟课题，与工程实际和 学生未来的工作方向相结合的不密切，从而导致了学生在毕 业后不能将所学理论知识与生产实际相结合。建环专业是实 践性较强的专业，传统的选题不能随社会的需求及时进行调 整，并且很难实现学生独立思考问题和解决问题的目的，对 学生今后的实际应用也存在较大的影响。

2.毕业设计质量。毕业设计是学生进入工作岗位或继续 学习之前的一次重要实践机会，是对学生本科四年所学知识 的归纳总结。因此，毕业设计的质量将直接影响本科生人才 培养的质量。毕业设计是创新型人才培养不可或缺的组成部 分，创新型人才的培养需要拥有扎实的专业基础，并通过具 体的实践应用来体现和完善。因此，保证毕业生的毕业设计 质量非常重要。当前我国高校毕业设计传统指导模式存在一 些问题，导致毕业生毕业设计质量并不十分理想。（1）毕 业设计的质量主要体现在学生的工作态度和指导教师的严 格要求上。学生方面，很多学生对毕业设计的重视程度不足， 在完成毕业论文的过程中没有积极参与其中，有些甚至使用 网络上的现成论文应付了事。指导教师方面，高校的教师多 有大量的科研以及教学任务，而且多数院校的一个指导教师 要带多个毕业生，花在指导毕业生毕业设计的时间和精力不 足，从而在一定程度上导致了学生毕业设计质量不高的现象。

（2）当前，我国高校教师特别是青年教师存在着理论教学优秀扎实，但是工程实践经验不足的问题。指导没法很好地 指导学生将理论知识和实际工程实践相结合，使得理论知识 和生产实际相脱节，导致毕业设计这一培养工程技术人才的 关键环节的质量大大下降。

二、校企联合指导毕业设计教学模式 目前我国高校传统的毕业生毕业设计模式最主要的问 题就是毕业生的实践能力和团队协作能力不足，无法满足社 会、用人单位的需求。毕业生虽然在大学四年期间储存了一 定量的专业理论知识，但缺少相关的实践经验，无法将所学 知识与工作需求相结合，无法将专业理论知识应用到工作中， 从而造成了人才培养与社会需求脱节的现象。因此，如何解 决人才培养与产业、社会需求相结合，培养高质量创新型工 程科技人才是提升我国高等教育水平的重中之重。

1.校企联合指导毕业设计模式的优势。校企联合指导毕 业设计教学模式的重要意义在于从当前我国高校的人才培 养现状与企业需求脱节的现状出发，提高校企合作的深度， 对提升我国人才培养质量具有重要作用。校企联合指导毕业 设计的优势主要有以下几点：（1）对学生。传统的毕业设 计模式使得多数学生对毕业设计不够重视，很多应付了事。

而校企联合指导毕业设计的教学模式可以帮助学生学到很 多在学校课本中学不到的知识、技能和经验，可以有机会把 学校学到的理论知识应用到实际的工作中，解决实际的工程 问题。这种教学模式不仅可以使学生提高完成毕业设计的积极性，而且可以使学生学到很多在学校学习不到的知识和技 能，拓宽了学生的知识面，提升了学生的就业竞争力。（2） 对学校。教育部在2010年正式启动卓越工程师教育培养计划， 明确提出企业与高校深度合作进行卓越工程师的培养，要强 化学生的工程能力和创新能力。校企联合培养的教学模式不 仅提高了学校的积极性，同时也提升了学校毕业生就业的竞 争力。在校企联合指导学生完成毕业设计的同时，也可以提 高教师的工程实践能力，解决了学校教师特别是青年教师实 践经验不足的问题。通过与企业的合作，可以更好地了解社 会和企业对人才类型的需求，从而更加明确、更加有方向性 地制订教学方案，培养出对社会、企业有用的毕业生。（3） 对企业。在与高校合作的同时，企业也可以提升自身的科技 竞争力。企业更加直接地接触到所需要的人才。在学生完成 毕业设计期间，可以很好地观察，更加深入地了解学生，从 中选聘优秀的人才。在节省了试用和培训时间的同时，也弥 补了校园招聘和社会招聘中所存在的不足。

2.校企联合指导毕业设计模式的创新与实践。校企联合 培养毕业设计的教学模式有着明显的优越性，但也要采取相 应的措施来确保其高质量的实现。（1）毕业设计采用双导 师制。在学生完成毕业设计期间，由学校和企业各指派一名 导师对学生进行指导。校内、校外导师有不同的分工和侧重 点，校内导师着重指导学生的理论知识和毕业设计及论文的 规范，而校外企业导师则安排技术研究人员对学生的工程实践进行指导。两位导师应加强联系，及时了解学生的毕业设 计进程，共同指导学生的毕业设计。（2）要真正做到毕业 设计与生产实际相结合。从选题开始，就应由学校和企业共 同选择毕业设计的题目。校内教师有着丰富的教学经验而校 外导师则有着丰富的工程实践经验，在了解学生的兴趣和就 业方向后，共同制定毕业设计的题目。题目要具有充足的综 合性和前瞻性，并且工作量和难易程度适宜，要在保证毕业 设计顺利开展和完成的同时，有助于提高学生的创新能力和 实际生产经验。（3）校企联合建立稳定的实习基地，为毕 业生完成毕业设计提供良好的硬件条件。（4）保证毕业设 计过程的管理是关键。在校企联合指导毕业设计教学模式中， 监管是非常重要的一环。要加强学校与企业的沟通，校内外 导师及时对接，共同监督跟踪学生毕业设计进度和质量情况， 对开题、中期检查和毕业论文撰写三大环节进行全程的追踪 跟进。若出现问题，可以及时进行调整，确保毕业设计高质 量顺利完成。

三、结语 毕业设计是学生从学校教学阶段向实际工作之间转换 的最佳锻炼机会，也是将来工程设计、施工、管理和科研领 域的经验积累过程，还是提升教学水平和培养大学生实践能 力的一个重要环节，在人才培养中具有不可替代的作用。因 此，校企联合指导毕业设计的教学模式是培养创新型人才、 高素质应用型人才的重要举措。参考文献：
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