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2教育资源共享应用的现状及问题分析 2.1资源获取渠道不畅 虽然当前很多学校均已经建立或正在规划建设教育网 站。但一些网络资源无法连通，同时在获取这些课程的访问途径相对比较困难，但是依然存在着部分网站访问途径不够 明确，如存在通过百度、谷歌等搜索引擎以及通过学校主页 连接等访问途径，多种途径最总的结果和指向不尽相同，一 些网页可以正常打开，另一些则常常出现“该页无法显示” 的情况。无法方面活动更多紧迫课程网络应用课件，已经成 为资源获取的瓶颈。访问者的网络接入方式的不确定，很多 学校在网站接入方面均花费了较大的资金和精力来确保网 站的访问流畅，网络带宽问题已经成为阻碍教育信息自愈共 享的重要瓶颈问题。

2.2资源建设缺之统一规范 很多学校建立了教育网络平台作为对外交流的窗口。但 仅有很少学校的网站功能设计比较合理，在内容安排和课程 展示上做到的层次性和逻辑性强，内容丰富，特点突出。大 部分网站还是仅仅是把课件、视频文件罗列在网页中，内容 展示缺乏层次感，各个学校应根据本校实际情况选择建设模 式。各个学校的网络平台制作各不相同，在平台使用和教育 资源通用性与兼容性等方面还存在一些问题。例如，一些视 频内容的发布格式往往仅规定了最低使用配置标准，没有考 虑使用访问者实际网络带宽、使用者的硬件配置及浏览器版 本等方面的差异，普遍存在一味追求高清晰度的问题，音频 和视频内容对网络带宽占用较大，很多使用者硬件设备无法 进行相应处理，从而造成教育信息视频内容缓冲时间长、播 放不流畅，部分内容由于耗用带宽过大无法浏览。使网络教育信息吸氧的利用率大大降低，对最终的使用效果构成了不 利影响。

2.3学习资源类型单一 部分学校的教学信息资源内容比较单一，教学信息资源 在多样化等方面还需进一步加强。很多网上的课件依然是对 常见教学内容的简单重现。内容依然以图表和以文为主，教 学视频内容有限，缺乏对学习情境的必要支持，习题库、案 例库、相关文献以及模拟实验环节等教育拓展信息还不够充 实，在学习过程学习者依然无法满足于被动地去接受教师对 知识的灌输，可能丧失主动参与的实际模拟操作的积极性， 会导致学习者学习热情受损。此外，课程资源库的更新频率 也无法满足教学需要，难以真正调动学生的积极性，对课程 资源的教学效果构成了影响。

3推进教育资源共享应用的建议 3.1搭建统一资源平台，实现资源的共建共享 目前很多学校的教育资源库都是各校自行搭建，大部分 教育资源库都在动地等待外部使用者的浏览、访问和下载。

教学资源储备库管理方面存在无序和混乱的问题。因此，有 必要建立统一的教育资源共享服务平台和教育资源共享体 系，真正实现对课程内容的快速访问，从根本上避免了教育 信息资源访问渠道不够畅通的问题。通过统一教育平台的搭 建，对于整合教育资源以及教育信息资源均可产生较大的促 进作用。3.2建立有效激励机制，进一步调动教师及学生使用教 育信息资源的积极性 3.3建立资源更新机制，充分调动教师建设教育信息的 积极性 目前学习存在的普遍问题是教师对评比教学资源拥有 较高积极性，然而对教育资源的后续建设普遍缺乏积极性， 很多数教师都有评得了即完成任务的想法。对此可以考虑采 用激励与考核评比并重的方法来解决。可以制定相应的激励 机制，在教学过程当中鼓励教师持续更新课程资源内容，建 立更多的课程资源，鼓励更多的人参与到教育信息资源建设 中。对于那些只评比不建设的状况，实行退出机制，对于没 有访问量、长期无法访问、无法达到一定标准的应及时提出 改进意见，严重情况下予以退出处理。

3.4建立培训机制，调动更多教师参与网络教育资源建 设工作 对教师进行信息技术的培训，学习并掌握一些计算机应 用的相关知识，现代教学理念和教学方法，通过培训使这些 教师具有自主在网上更新知识、应用信息技术手段进行网上 教学的能力。提高教师对于网络教育资源的认识，培养学科 教师参与网络教育资源的兴趣和积极性。通过培训，保证后 续资源建设能够及时更新，并形成长效培训机制，最大程度 使更多学科教师了解网络教育资源在教学中发挥的作用，充 分调动广大教师参与的积极性。3.5建立网络日常维护、管理、更新的专人制度，保证 网络的畅通 网站不通或一些网站通一些不通等现象严重影响教师 更新资源和应用资源的积极性。因此，有必要指定专业部门 和专职人员进行网络教育资源的维护、管理、技术指导等工 作，确保网站的通畅和内容的更新，为网络教育信息的推广 应用提供技术支持。总之，构建统一的网络教育资源共享平 台十分必要，在实际操作中应定期对学科教师进行理论、技 术培训，由专门人员对网站进行更新、维护和管理，出台规 范的相关政策和措施，形成常效机制，使网络教育资源真正 为教学服务，发挥其高水平、有特色、可示范、能推广的功 能。