高三物理复习的思考

高三物理复习的思考

一般来说，高考主要从知识、能力、心理素质和应试技 巧四个方面考察学生的综合能力。所以，首先要求学生在知 识上有扎实的基本功。知识是能力的基础和载体，知识的准 确掌握，是培养能力的前提。其次，在能力上要求学生的形 象思维展示。解决物理问题时，重要的是现弄清楚时间和空 间的关系，利用示意图将头脑中形成的物理情景展示出来。

另外还需注重和加强以下几个方面的问题。

一． 注重能力培养是高考物理复习的关键 在复习过程中，要加强复杂物理过程的分析训练，引 导学生将实际情景转化为物理模型，尽可能画出示意图，在 把重要的物理信息标在运动情景示意图中，让学生学会把一个复杂的物理题分解为若干个较简单的问题，针对不同的物 理过程寻找相应的物理规律，使之逐渐掌握过程分析的方法。

另外，在复习过程中还要特别注意图像在物理学中的广泛应 用。由于图象中所包含的信息量大，有时题目以图象的形式 给出条件，引导形式认识图象、分析图象、运用图象和描绘 图象，并使之掌握中学物理中一些重要物理规律的公式表示 法和图象表示法，以及中学物理中一些常见的物理图象，让 学生充分认识各种图象，并且图象也是处理物理实验数据的 一种重要方法，教师应该做好图象运用的示范。

二． 关注实际问题是“学以致用”的具体体现 现代高中物理课程，在内容上倾向于精选为学生终身学 习必备的基础知识与技能，它特别提出了加强于先生生活、 现代社会及科学发展的联系，素材和内容尽可能多的反映当 代科学技术发展的重要成果和新的科学思想，引导学生关注 物理学的技术应用所带来的社会问题，培养学生的社会参与 意识和社会责任感。

因而在高考中，试题在突出考查学科 知识的基础上，更加强与现实生活的联系，加强知识在日常 生活、现代生产、现代科技中的实际应用，且题量越来越重， 这也是近十年高考命题的发展趋势和近几年命题的显著特 点。在复习中要关注实际问题，注意生产、生活和科技中的 实例分析，重视变式训练，多拓展，加强基础知识的理解， 提高物理建模能力，提高应用有关物理概念、规律和方法来 解决实际问题的能力。三． 重视学科内的综合是高考取胜的关键 在高三复习中，由于知识多，跨度大，单个知识点和题 型学生都清楚，多了就不行，融汇贯通的能力提高起来很困 难。因此，在复习时，我们在扎实打好单个问题基础的前提 下，引导学生有意识的注意物理学科不同部分知识间的相互 联系和渗透，在内容选材上多通过一些典型问题和情景的分 析训练，在定时或不定时的训练题编排上，采用针对性的小 练习来“滚动式”进行前后知识和题型或方法的组合，将零 散的知识由点而线、由线而面、由面而体的建构网络结构， 让学生掌握处理物理学科内综合问题的思路和方法。

四． 加强实验复习能有效提高学生的应试效益，是加 深学生认识理论与实践结合的主要途径 物理学是一门以实验为基础的学科，高考物理试题中相 当重视能力的考查（占百分之十五左右）。针对中国的国情， 目前高考还主要是基本实验仪器的使用和中学常用实验方 法以及重大规律探索过程志的重要演示和侧重于中学物理 知识的设计性实验的考查，即实验文考。我们应该处理好高 考物理实验复习中两个层次的关系，第一层是基础：要求学 生熟悉高考要考的全面实验，对实验器材和实验过程有亲身 体验，能回答每一个实验中所有的基本问题（这主要是实验 题中较小的试题考查内容）。第二层是提高：形成实验思维 方式，掌握解答实验题的基本方法，能将所学的实验方法迁 移运用（这主要是实验题中较大的试题考查内容，以设计性实验为主）。

另外，从近年高考实验试题中我们可以看到，设计性实 验和探究性实验频繁出现，可见，高考对实验教学的要求明 显提高了，考题已经更多的从能独立完成课本实验，过渡到 能够已学过的物理理论、试验方法、实验仪器去处理问题， 包括简单的设计性实验。比如设置一个全新的实验任务，让 学生明确实验目的，涉及实验方案和方法，控制实验条件， 使用学过的实验仪器，分析实验现象，记录、处理实验数据， 得出结论，并对结论进行分析和评价。因此，在实验复习的 过程中，我们要处理好三个过程，以培养和提高学生的动手 和创新能力。1.提出实验方案，构思实验过程；
2.进行实验 操作，当堂检查成果；
3.总结实验过程，进行实验反思。

五． 提高解答题的得分率是重中之重 解答题通常按照分层的思想对设问和陈述进行了涉及， 许多解答题都是分步设问，每个题设置2-3问，这样一种设 问的反方式，真正体现了高考题在大题 上入手容易深入难 的特点。这样一种命题方式更加适合于不同层次的考生能够 很充分的把自己的能力和水平发挥出来，搭出适当的台阶之 后，对于考生能力的区分度是很有意义的。它一般给出较多 的信息由清晰的已知条件也有隐含条件，在实际物理情景中 包含有抽象的物理模型，在所给出物理过程的信息中有重要 的临界条件，题目思维量大。

在后阶段的复习过程中，一定要抓住主干知识，加强学生对基本的物理概念和物理规律的理解，要指导学生编织知 识网络，构建知识体系。精心选题，加强应试训练。选题时 要控制好难度，加强中等难度题的训练，要重视学生应试技 巧和应试心理的训练。解题时要先易后难，善于抓住关键信 息，表达要清晰，书写要规范，善于冷静思考。分层要求， 突出高三复习的针对性。既要发现问题，同时更是解决问题 的过程，对于不同层次的学生要有不同的要求，使不同层次 的学生都有较大的提高。强化建模，提高学生物理解答能力。

加强学生对基本物理对象、物理过程的分析，注重物理知识 在生产、生活中的应用，培养学生发现问题、提出问题、分 析问题、解决问题、建立物理模型的能力。

对照分析近几年的考试说明，掌握考试的变化和高考的 变化趋势，以便更好的把握教学的度。回归课本，将教材研 究透彻，围绕力、场路三条主线进行复习，侧重力、能在电 磁学中的应用，深入物理核心，引导学生把所学知识连成线， 铺成面，搭成体，构建知识体系和思维网络，有效地将知识 转化为分析问题和解决问题的能力。

总之，高三物理复习备考工作是一项系统工程，需要 老师和学生结合自己的实际，合理安排和规划，注重基础， 抓住重点，方法得当，并把握形势，鉴定信心，就一定会取 得理想的成绩。